元、角、分教学评价实录

认识人民币教学设计

-------忠县永丰镇中心小学黎万菊

教学内容：西师版教材认识人民币

教学目标：

知识目标：

1、

通过学习使学生认识各种面值的人民币。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。

能力目标：建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力

情感目标：，积极参与数学活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币

一、创设情景，引出课题。

1、

孩子们，你们喜欢逛超市吗，今天老师就带你们到超市去看一看，好多的商品啊，你想要什么呢？自己去拿回去呗，行不行？（买东西要付钱）

2、

教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？

钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？（出示第3幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。

钱的用处可真大呀，每个人都需要钱，那么钱在不同的国家，都有着自己独特的名字，而且颜色，版面都不一样，想去见识见识吗？

课件出示几个国家的钱。这个认识吗。叫什么名字，是哪个国家的钱？我们国家的钱有两种，这一张一张的叫纸币，这圆圆的，白白的是硬币，这节课我们就来认识人民币。（板书课题）

二、合作交流，探究新知。

1、教学例1。

我知道，我们班的孩子非常聪明，已经能认识各种人民币了，现在就拿出你们自己手中的样币，来认一认，请听要求，同桌的比一比，看谁认得多，一个人认，另一个认听，看有没有认错。（2人合作）

老师这里有一张人民币，谁来帮老师认一认，你是怎么认的？

（人民币是国家法定的货币单位，中国人民银行统一发放的，投影出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。

课件出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。（1）、学生一边认，教师一边进行思想教育：介绍有的人民币上有少数人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了建设祖国做出贡献。

（2）、投影出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。上面这几张都有

一条红色斜线，是样币，不可以拿去用的哦。

出示法律知识宝典。

（3）、这几张人民币除了刚刚这几个共同点外，还有一个上面相同点（每一张都有一个汉子圆字）圆是人民币的单位：平常我们都写成元（板书）

（4）出示角，分的人民币、认识这些人民币吗？这几张都有角

这几张都有分。角、分也是人民币的单位。

（5）大家会认纸币了。硬币会认吗？

（6）我们除了用刚才的方法认数字。单位以外。还可以根据颜色，图案来认识。

（7）、教师：同学们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐。老师现在就请同学们把这些人民币按规律进行分类。你们想怎么分就怎么分。课件出示

四人一组交流、汇报：

①、按单位分：元、角、分

（元为单位的纸币有哪些面值，最大是多少，最小是多少，元为单位的硬币有？

角为单位的有哪些面值？最大的是多少？最小的是多少？硬币呢？。。。。。

②、按质地分：纸币、硬币

③、咦，这两边的钱都是一元、2元、怎么不一样呢？其实啊人民币到现在位置，已经发行了五套。第一套是

1949年发行的。现在已经是第五套了，你能看出那一套是第五套吗？第五套比第四套防伪功能更强。

2、教学例2。

你们不仅认识了人民币，还会正确分类，真能干，刚刚同学们也发言非常的积极，老师想给刚刚表现特别积极的几个同学发红包。（1元的。两个5角的，5个2角的，一个5角2个2角，1个1角的。10个1角的。老师给谁发的红包多呢？两个5角加起来是10角，是一元。5个2角合起来也是10角。、、、、都是10角，都是一元，一样多。不管老师放的什么面值的人民币，只要合起来是10角就和1元是一样多，也就是1元等于10角。10角等于1元。

（7）适时练习，抽生回答，并说思考方法。

（8）

我们刚才知道了元和角的关系，大家根据刚刚的研究方法，大胆猜想一下，角和分有说明关系。我们来一起数一数。课件演示，得出

1角=10分，10分=1角

三、课堂练习设计。

1、看图说说是几元几角。课件出示

2、

换钱游戏。

（学生讨论互换）