Lesson 5 Where Is Danny?名师教学实录

冀教版小学英语·四年级下册

关于Unit 1 Hello Again! Lesson 5 Where Is Danny? 的备课思路和理据

教材分析：

文本内容：Lesson 5是一个介绍位置关系的文本，主要内容是以问答形式介绍Danny和Jenny在教室学习和操场游戏。文本依次介绍Li Ming, Danny和Jenny在操场和教室的位置，呈现文本内容；语音学习内容为字母组合ea和oo在单词中的发音及规则，设计应重视语境的创设，学生能真实感受语音学习的意义。

文本语言：本文主要呈现两个位置关系的对话：Where is..? He is in front of/behind…

文本情感：文本展现了丰富多彩的学校生活，Danny, Jenny和Li Ming享受与同学在一起学习和游戏的快乐，丰富自己的认知和体验。

核心语言：Lesson 5 Where is Danny? 的核心语言（句型对话等），短语：in front of, behind，核心句型He’s in front of/behind …

语

言

内

容

in front of/behind

Li Ming is in front of/behind the tree. Where is Danny/Jenny? He/She is in/on the classroom/playground. He/She is in front/behind of Steven/Danny. What is Danny/Jenny doing? He’s/They/re reading/playing a book/game. 推

进

方

法

enjoy, listen and answer watch, match, read 环

节

目

标

复习旧知，感知了解

主动思考，理解信息

深入理解，提升思维

look, read and say read and act 复习巩固，综合运用

教学目标

知识与技能目标

1、

能在日常交流中听懂、会说、认读下列词汇： he she behind，并能

书写；

2、能认读、理解并运用基本句型结构—Where is he/she? —He/She is …，并能在日常生活中询问、描述人和物的位置；

3、能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则；

情感态度目标

激发学生日常生活中使用英语的意识，养成说英语的习惯；

1

教学重难点

1.教学重点

能够熟练运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词behind 和in front of来描述人和物的位置。理解现在进行时态的句型：He is reading a book. She is playing a game. 2. 教学难点

单词及短语behind和in front of的读音

教学准备

教学课件、多媒体、词条

基于以上的对教材的解读、确定的教学目标，本着在小学英语课堂落实管区一三四教学模式，介绍我的备课思路及理论依据，我以人物（Danny, Li Ming, Jenny）的位置关系作为本课的主线，设计教学，引领思维。

教学过程

一、Warm-up

Greeting: First sing a song “on in under beside”

【设计意图：以学生喜欢的歌曲开始新课的学习，让学生在轻松的氛围中投入到学习中来，激发学生参与课堂的兴趣。】

T: Good morning, boys and girls. How are you? Ss: I’m fine! Thank you. And you? T: I’m not fine. Because I can’t find Danny. Where is Danny?（板书课题，指导朗读）老师示范，板书，朗读

上课伊始，引导学生回归课堂，做学习准备；抛出问题，制造悬念，引领思维。

Ss……

【设计意图：通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态。】

二、激情导入，整体感知

T: In this class, we are going to talk about Danny, where are Danny/Li Ming and Jenny?

2

(Lets’ do it! Where is Danny? 用in, on ,under, beside,呈现Danny的位置关系，学生比较有兴趣，复习旧知，引出新内容，Where is Danny? He is 在盒子前面…)

【设计意图:通过游戏复习旧知引出新知识，为学习新的方位词做铺垫。】

Presentation and Practice整体学习，语境操练

感知文本内容，启发思维进行猜测

View and guess. 教师让学生猜测

Li Ming的具体位置，之后利用课件呈现文本第一部分的图片。

T: Danny is here. What is Danny doing?

He is playing a game with Li Ming. They are playing hide and seek.

T: Where is Li Ming?(学生guess) Ss: I think/Maybe….(引导学生用此句表达) Listen and choose

Where is Li Ming?

多媒体第一部分两幅图(Li Ming)，播放录音，学生选择。(没有Li Ming)

A. behind

B. in front of

【设计意图：创设游戏情景，学生看图猜测Li Ming位置，感受新知。】

听录音，学生接触文本，理解文本。

引导学生“看（view）”图、猜测，激发兴趣，同时粘贴Li Ming适当位置板书。之后呈现第一幅图，再放录音，请一位同学重复词句。

语篇语境中学习上面两个介词,过程如下：

教师展示词条in front of, 学生跟教师读两遍；请两位同学读in front of, 强调

front的发音，学生跟着说，注意发音和口型。老师检查几个学生，再说in front of；词条变成in front of the tree，引导学生读两遍，请几位学生读出in front of the tree。

板书句子

Li Ming 粘贴词条

is in front of the tree.学生说两遍句子（say happily）。

就着多媒体第一幅图，老师提问几个学生Where is Li Ming?，之后提问男生、女生等。

3

Watch and say

生活中的图片，人物在什么前面，

1.

陈怡霖在电视前

Chen Yi lin is in _____of the TV.

2.

陈俊熙在汽车前

Chen Jun xi is ______the car.

3.

陈丽伊在校车前

Chen Li yi is ____________.

最后回到文本第一部分，教师提问，学生说出句子。Li Ming is in front of the tree. 【设计意图：呈现第一幅图时，先让学生对Li Ming的位置进行预测，激活学生已有图式，训练学生的思维。然后在语句Li Ming is in front of the tree.呈现后引导学生学习短语 in front of ,让学生在语篇中习得词汇,理解语言。然后再回归到生活情境操练语言，回归整体（语境、句子）】

呈现第二幅图Please ask Danny 幻灯片展示引导学生用“Where is LiMing？”提问

播放录音Li Ming is behind the tree. 教师展示词条behind, 学生跟教师读两遍；请两位同学读behind, 强调

behind的发音，学生跟着说，注意发音和口型。词条变成behind the tree，引导学生读两遍，请几位学生读出behind the tree。

板书句子

Li Ming 粘贴词条

behind the tree.学生说两遍句子

就着多媒体第二幅图，老师提问几个学生Where is Li Ming?，之后分行提问。

Watch and say 生活中的图片，Xx在什么后面

1.

老鼠在老虎后面

The rat is _______the tiger.2.喻言在可心后面

Yu Yan is ______ the Ke Xin.

4

3. 陈凯在汽车后

Chen Kai is ______the car.

最后回到文本第一部分，教师提问，Where is Li Ming?学生说出句子。Li Ming is behind the tree. Talk about the position of your friend in our classroom. Two Ss in a group ask and answer.教师跟两名学生做示范引导学生做对话。

【设计意图：第二幅图的学习仍采用由语篇到词汇再回到语篇的方法，让学生在语篇中习得词汇，并且在小组操练过程中正确运用所学新词汇。】

二、主动质疑，研读共品

学生在充分学习第一部分基础上，“看”第二部分两幅图，尝试回答问题，使用做学介词进行描述。教师呈现第二部分文本Danny和Jenny图片并询问：

T: Li Ming is in front of the tree. He is also behind the tree. Where are Danny and Jenny? Look at the pictures, try to tell us.

SS：Danny is in the classroom.

He is in front of Steven.

He is at home.

……

Ss:

Jenny is on the playground.

She is in the park.

She is behind Danny.

………. Read part 2and find Where Danny and Jenny are? (read and circle)（文本第一遍）

学生读书，勾画他们两人的位置，学生回答，老师板书。

【设计意图：第一遍接触文本，让学生通过阅读整体感知文本、观察图片学习文本内容，培养学生的思维品质。】

文本再读，Danny 和Jenny 在做什么！回答完善板书！

三、交流展示，合作发展

听录音，跟读第二部分

5

操练(配图)

Where is Danny?

He’s in the ______.

He’s in front of _______

He’s reading a ______

再来一次

Where is Danny?

He’s _______.

He’s________ Steven.

He’s ________.

操练(配图)

Where is Jenny?

She’s on the ______.

She’s behind _______.

She’s playing a ______.

再来一次

Where is Jenny?

She’s _______.

She’s________ Danny.

She’s ________. 【设计意图：通过这两幅图的学习，为了让学生理解Danny和Jenny在哪里、在做什么学生学习语句，梳理板书内容，培养学生的思维。】

四、拓展延伸，总结提高

Read the book again. Try to describe the pictures, then choose one picture and show it to us.

之后进行两人一组读书和操练，借助板书操练（可以是一个人叙述，也可是两个人对话。）

T：

I have some pictures, please talk about it with your partner. 第一幅图作为师生

示范

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师生示范

T：Where is Danny? S:Danny is in the park.

He is between Jenny and Li Ming. T:What is Danny doing? S:He is flying a kite. Choose one picture and talk about it in pairs.

【设计意图：对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，加强学生对方位词的理解和运用。再次巩固所学知识。】

情感渗透：

T:How do they feel?

Ss:They are happy….

Danny Jenny and LiMing have a good time at school .They are happy.I hope you can have a good time at school.And work hard at school!

五．语音教学

T: Danny is in the classroom. He is reading a book. 图片呈现

book

look

What is the same in the two words？

Ss: 有字幕组合oo，有相同读音，

教师给出几个词配图，学生尝试读出wood

look

再呈现

zoo, school, 学生读，体会与刚才book, look的不同：长音和短音。

总结规律，尝试读词。(词尾字母k、d发短元音/u/)

教师给出几个词配图，学生尝试读出goose

boot

moon

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(oo读长还是短，记住口诀就简单。的d,k之前读短

/u/ ,food一词是特例；

t前读长/u:/，foot需要特殊记。）

呈现图片

meat read T:What about these words? How to pronounce“ea”？

学生总结发音规律ea/ i:/ ,出示新词配图sea tea eat leaf beach 学生尝试读出

【设计意图:通过对比学生自己发现读音规则，让学生自己尝试着去读新词掌握发音技巧。】

Homework: 1.

Read Lesson 5 after class. 2.

Take some pictures about someone’s positions and talk about them with your friends.

板书设计

Lesson5 Where Is Danny?

Who(character)

Where(position)

Doing(activities)

Li Ming

in front of the tree

behind the tree

Danny

in the classroom

reading a book

in front of Steven

Jenny

on the playground

playing a game

behind Danny

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