分数四则混合运算多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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分数四则混合运算教学目标：1、培养学生认真审题、准确计算的好习惯。2、能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。3、结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。教学重难点：重点：掌握分数四则混合运算的顺序。难点：正确计算分数四则混合运算。教学过程：一、激趣引思：计算下面各

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-03-27 08:17:00

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学校：涉县神头乡四合小学

分数四则混合运算多媒体教学设计及其点评

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关键词：分数四则混合运算多媒体教学设计及其点评

正文

分数四则混合运算

教学目标：

1、培养学生认真审题、准确计算的好习惯。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。

3、结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。

教学重难点：

重点：掌握分数四则混合运算的顺序。

难点：正确计算分数四则混合运算。

教学过程：

一、激趣引思：

计算下面各题。

2÷320 3－3 2×2 1÷1 3÷3

48351588二、自主探究例3 （1）老师引导学生整理情境中的信息。

（2）学生明确题意。

（3）学生分析题目并解答。预测学生的列式方法并引导综合列式。

（4）老师提问：可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综合算式。

板书：12÷（1×3） 12÷1÷3 22三、展示交流：

（1）学生自己计算并说明理由。

（2）小结：分析运算顺序。

这两道算式里分别含有几级运算？应该先算什么，再算什么？

四、拓展延伸：

1、巩固练习，完成教材“做一做”。

2、变式练习。

分数、小数混合运算：5÷0.125－1

84五、总结测试：

1、填空。

（1）20米是（）米的2，20米的2是（）米，20米的2是56555（）米的。

（）（2）（）吨的3比8吨还多1吨。

45（）（3）1÷（）=0.125=（）÷64= = 24

（）2、计算下面各题。

20－1×1 （

－1

）×（

－1

）

2640×2×（ 1 +1）（1－1 ）×254410345845

2、谈谈本节课你的收获？

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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