解决问题第一课时导学案

课题：利用简单的小数加减法解决问题

教师：张海燕 班级：三年四班 授课时间：2018年4月26日

教学内容

简单的小数加减法97页例4 1、通过学习我能用小数加、教学目标

减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重难点

1、

能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

学习目标教、学具准备

一、链接

1、计算下列各题。

1.4+6.9=

5.0-4.7= 2、在 里填上“>”、“<”、或“=”

2.1 1.9 4.5 4.9 10 10.0

3、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方

3.7元 小布熊 5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（

）元。

（2）买一个魔方比一个小布熊少花（ ）元。

4、回顾解决问题的步骤和方法：

一、 二、 三、 二、探究（自主学习

合作探究

展示汇报

教师精讲）

1、阅读与理解

例4 1小丽有10元钱，买了1个

还想买1个

够吗？如果把

和支

换成

主题图

， ，她的钱 ，钱够吗？

预 习 导 航

复习铺垫（5分）

（课前自主学习）

要求学生按照自学提示，完成自主学习的内容。（15分）

学生探究活动，教师

仔细观察情境图后我知道了（ ）。认真阅读题目后我知道了深入小组小丽有（ ）元钱，买一个文具盒花去（ ）元后，她还想用剩下的钱买一点拨指导。

个（ ）和（ ），要解决的问题有两个：一是小丽剩下的钱够不

够买这两样文具。二是如果小丽想将不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的

钱够不够。

课堂展示，2、分析与解答

教师点拨。

（1）要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和不带橡皮的铅笔，首先要求（ ）再计算出（ ）然后用小丽（ ）与（ ）的总价进行比较，最后判断出（ ）够不够买这两样文具。

方法一： （元） 方法二： （元）

（元

） （元）

所以小丽的钱够了。 买不带橡皮的铅笔够了

。

（2）求小丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同：

方法一： （元） 方法二： 元

（元

） （元）

所以钱不够。 买带橡皮的铅笔不够

。

师强调：计算10-6.8时要注意什么？

3、回顾和反思

（1）两种方法有什么相同点？

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

（2）用两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

不同的方法可以相互检验。

师小结：我们不仅可以将“所有商品的价格和”与“总钱数”作比较，还可以将“剩余的钱”与“还想购买的商品价格”作比较。无论用哪种方法，我们求出的结果都是一样的，所以不同的方法之间还可以互相检验。

（答疑解惑、举一反三）

快速浏览教材第 97页

，你还有哪些不懂的地方？

三、检测

巩固练习1、小小售货员：小亮有两元钱，（同桌角色扮演解决问题。）

（15分钟）

（1）能买什么东西？

（2）如果只能挑一样，东西最贵的他能买到什么？

（3）买了带橡皮的铅笔后，他还能正好买什么？你是怎么很快找到的？

（4）如果买三样东西，你会帮小亮怎么挑？（你是怎么挑的？先选贵的还是先选便宜的？）

2、

（先独立完成，再小组交流。）

拓展思维，提升能力，为后续学习做准备。（3分）

四．拓展

小新从家到学校要走1.2千米。他走了0.3千米后又回家取了一本书，这样，他比平时上学要多走多少千米？

盘点收获：

（2分）

板书设计：

简单的小数加减法

解决问题

方法步骤：一、阅读与理解 二、分析与解答 三、回顾与反思

（1）方法一：10-6.8=3.2（元） 方法二: 10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）

3.1元＜3.2元 0.7元＞0.6元

答：小丽的钱够了。

（2）方法一：10-6.8=3.2（元） 方法二: 10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元） 3.2-2.5=0.7（元）

3.2元＜3.7元 1.2元＞0.7元

答：换成带橡皮的铅笔，小丽的钱就不够了。

课后反思：