综合与实践：分一分名师教学实录

分类与整理

教材分析:

哲学家说:思考是人类一切活动的基础。我认为教学的根基也源自教师的思考。因此,我首先对教材进行了仔细的分析:

本课的教学内容是西师版数学教材一年级下册第8单元例题一例题二以及相应的课后练习。主要是把图形和数据进行分类,体会分类标准与分类结果的关系,并感受初步的数学集合思想为学生进一步学习统计与概率打好基础。

教学目标:

根据教学内容,我设置了如下的教学目标:

认知目标:能根据给定的标准或自己选定的标准,对事物或数据进行分类。

能力目标:经历分类整理数据的过程,形成初步的动手操作能力、观察能力以及语言表达能力和统计意识。

情感目标:在参与过程中获得成功的体验,体会数学的价值。

教学重点:就在于初步感知分类的意义

教学难点:在于学生能选择不同的标准对物体进分类。

教法、学法:

一年级学生年龄小,经验少,但乐于接受新鲜事物,思维活跃,因此本节课在教、学法上突出了以下特点:

1、观察法:联系实际,从生活中学

2、实践操作法:动手动脑,在交流中学

教学过程

(一)情境导入,初步感知分类。(2分钟)

课前谈话:“小朋友们平时购物都去哪里呀?

从学生的回答中提取出“超市”这一购物场所后,接着播放超市货架的画面。

观看完后,提出问题:“你看到了什么?他们是怎么摆放的?这样摆放你觉得怎么样?”交流之后,顺势揭示课题:要想把物品摆放整齐,方便找寻,就要把它们分类摆放,这节课我们就一起来学习怎样将物品分类与整理。(板书课题)

(二)探索新知,探究分类方法。(12分钟)

1、创设情境:顽皮的卡片宝宝。出示例一课件。

2、实践操作。

(1)出示教具,引导学生作简要观察,指名学生代表进行第一次分类。分好后引导学生说说自己的想法,并将关键词板书在集合圈上。

(2)展示找到朋友后的笑脸卡片,鼓励学生并提出下一学习目标:孩子们,有了你们的帮忙,卡片宝宝们都找到了自己的朋友,谢谢你们哦!但是请大家再想一想,除了可以像现在这样将它们分成两组,还可以怎么分呢?

学生以同桌为单位讨论交流,这里我会根据讨论的认真程度,指名小组代表动手开始进行第二次不同标准的分类。这样的操作方法将组织教学与知识讲授融为一体,既节约时间又兼顾了课堂纪律。同样,学生操作结束后教师将关键词板书在集合圈上。再一次用课件再现学生的分类结果,进行鼓励。

3.引入分类标准

紧接着,我会帮助学生归纳:“颜色”、“形状”就是我们要学习的分类的标准,给图形分类之前,要确定好分类的标准,分类标准不同,分的结果就不同。

(三)抽象应用知识,教学例2.(15分钟)

1、出示例题2主题图,创设情境:数字宝宝也来凑热闹了。

请拿出你的练习本,像老师一样画好集合圈,试着分一分。

这里我会走下讲台,参与到学生的学习活动中。再指明学生在黑板上操作,汇报自己的不同分类方法。

通过前面的学习,学生的分类会倾向于单、双数和位数,但也不排除其他的分法,比如按数的相对大小来分的情况,针对学生多样的分类方法,我会予以鼓励,因为分类本身就是一个开放性的课题。

2、与学生一起提炼数的分类标准

通过观察,归纳不同分类的标准,引导学生感受分类标准不同,分类的结果也不同。

教师作总结性的谈话:在日常生活中,只有多开动你们的小脑筋,从不同的角度去思考,去发现,才能把问题看得更全面。

(四)实践应用,延伸知识(10分钟)

首先是课堂活动:人民币的分类

这一题,我会让学生独立思考,学以致用,选定标准将人民币进行分类,通过玻璃杯展示学生分类结果,再组织学生相互评价。

其次是练习十八1、2、3题。

第一题:找出动物。

这一题是对上册旧知识“分一分”的回顾,标准单一,我会采用集体回答的方式,活跃课堂氛围。

第二题:小动物分类。

这是一道开放性的练习题,可以提炼出多种分类标准,我会着重于利用交流讨论的方法,开拓学生的思维,这里我也设计了超链接点触幻灯片的方式,便于灵活选择展示常见的几种分法,如:按脚的支

数分类,按皮毛的颜色分类。但俗话说:1000个人心中就又1000个哈姆雷特,所以,在这里学生可能还会从耳朵的特点、是否会游泳等方面进行分类,针对这样的开放性练习题,我认为——有想法就有成就,教师要不吝赞美,鼓励学生大胆创新。

第三题:给小羊分类。

此题和第二题一样也属于开放性练习,我会以独立思考——交流展示——总结提炼为主线进行教学。

(五)、渗透德育,内化提升(1分钟)

布置课后小任务,这一设计与例1卡片宝宝前后呼应,有鼓励作用,同时体现了数学知识的生活功用,渗透“勤整理、爱劳动”的德育思想。

板书设计方面: