资料摘要
课题2 氧气一、教学目标1．知识与能力（1）了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）。（2）培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们能通过实验来研究物质及其变化的科学方法。2. 过程与方法本课题主要是通过实验来验证氧气的性质，因此重点是对实验的分析与总结。在教学过程中，教师的
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课题2 氧气优秀教学设计说课稿
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关键词：课题2 氧气优秀教学设计说课稿
正文
课题2 氧气
一、教学目标
1．知识与能力
（1）了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）。
（2）培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们能通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
2. 过程与方法
本课题主要是通过实验来验证氧气的性质，因此重点是对实验的分析与总结。在教学过程中，教师的主要任务是演示实验和引导学生分析实验，而学生主要是观察实验和分析实验，因此采用探究式的教学，可给学生较大的思考、讨论空间，以加深学生对知识的理解。
3. 情感、态度与价值观
通过对实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点、难点：
重点：氧气的化学性质及演示实验。
难点：氧气的化学性质及演示实验。
三、教学过程
提问：空气的成分按体积来算，分别是 、 、 、 、 。
导入新课：从空气成分来看，说明空气中含有氧气。我们每天都从空气中吸收氧气，同这说明氧气对我们来说是很重要的，重要的东西就应该去了解它，今天我们就去了解它的性质：物理性质和化学性质。
教学过程：
课题2 氧气
一、氧气的物理性质
提问：我们都知道空气中有氧气，请问你们看到它吗？（没有）请你们猛吸口气告诉我，你们闻到了什么？（没有）这又说明氧气什么性质？空气你们看到了它吗？（没有）什么空气是一种什么状态？同时说明氧气也是一种什么状态？
小结：1．通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体。
提问：我们每天都进行呼吸，呼吸作用需要消耗什么气体？（氧气）请问水中动植物需要呼吸吗？（需要）从这也可以反应出水中含有什么气体？（氧气）
讲述：虽然水中含有氧气，但是量不多，要不我们也可以在水中自由潜水。
小结：2．氧气不易溶于水（30mL氧气/1L水）。
讲述：在一个标准大气压下，氧气的密度比空气略大。氧气在加压降温下会液化成淡蓝色液体，如果继续加压降温，会凝固为淡蓝色的固体。液态氧气有时简称为液氧，固态氧简称为固氧。
小结：3．标准状况下，氧气的比空气略大。
4．液氧、固氧：淡蓝色。
二、氧气的化学性质
过渡：物质具有物理性质和化学性质，刚才我们了解了它的物理性质，接下来我们通过实验去了解它的化学性质。由于各方面的原因，我只能让某些同学来帮我做实验，在进行实验过程，全班同学都要认真观察现象，每组都要进行分析、归纳实验现象和数据等。
（学生自愿报名想做的哪个实验，选好人选，下面进行实验）
实验名称
【实验2—2】带火星的木条在氧气中复燃
【实验2—3】硫在空气和氧气中的燃烧
【实验2—加】碳在空气和氧气中的燃烧
【实验2—4】铁丝在氧气中燃烧
板书设计
课题2 氧气
一、氧气的物理性质
1．通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体。
2．标准状况下，氧气的密度是1.429g/L。密度比空气略大（空气的密度是1.293g/L）。
3．氧气不易溶于水。
4．液氧、固氧：淡蓝色。
二、氧气的化学性质
现象
分析、归纳、结论
文档信息
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