课题2 二氧化碳制取的研究教案及板书设计

《二氧化碳的性质》教学设计

乾县峰阳初中

杨阿瑞

一、教学目标：

知识与技能：

1、认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质。了解其物理性质和主要用途。

2、懂得设计实验来验证物质的性质的方法。

3、学会对实验现象进行分析并得出结论的方法。

过程与方法：

1、通过对实验现象描述、分析、比较、归纳，体会化学实验时研究化学的重要手段。

2、通过对二氧化碳与水的反应的探究，增强问题意识及提高设计实验的能力。

情感态度价值观：

1、通过对二氧化碳的学习，体验到二氧化碳与人类生产和生活关系密切，从而体会到学习化学可以指导我们安全、健康的生活。

2、逐步确立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证关系

二、教学重难点：

教学重点：CO2的化学性质 教学难点：CO2与水的反应的分析

三、教学过程：

（一）导入新课

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曾经有这样一篇报道，某农村一户农民挖了一口井，约十四、五米，因民工施工时在井下烧火照明，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一个男孩亦跟下去，结果三人身亡于井中，为什么会出现这种悲剧呢？学完本节课的内容，上述问题便迎刃而解了。

（二）学习新课

【展示】将已收集好的二氧化碳的集气瓶正放在桌面上。

【提问】通过观察，你可得出二氧化碳的那些性质？

【实验一】在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两只点燃的蜡烛，通过喇叭形纸筒将一瓶二氧化碳向烧杯中倾倒。

【学生活动】观察实验,完成表格填写

【归纳总结】实验现象：蜡烛自下而上依次熄灭

实验结论：（1）二氧化碳的密度比空气大

（2）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧

【实验二】（1）取两只试管，分别加入少量紫色石蕊溶液，通过较长玻璃管向其中一只吹气（与另一只作比较），观察现象。

（2）再将上述试管加热，又有什么现象？

【学生活动】观察实验，完成导学案中的实验二。

【归纳总结】实验现象：（1）紫色石蕊溶液变红

（2）红色溶液又变成紫色

【分析】二氧化碳可溶于水且与水反应生成碳酸，紫色石蕊溶液在酸性溶液中显红色，碳酸不稳定，易分解，受热有气体逸出（CO2），

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红色溶液又恢复成紫色。

【实验三】取一只盛有澄清石灰水的试管，通过较长玻璃管往石灰水里吹气，有什么现象？

【学生活动】两名学生在讲台上演示实验，其余同学观察实验，完成导学案中的实验三。

【归纳总结】实验现象：澄清石灰水变浑浊

3、二氧化碳与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀

Ca（OH）2 + CO2==CaCO3+ H2O——————检验CO2

（三）课后小结

本节课我们学习了二氧化碳的物理性质和化学性质，性质决定用途，那么二氧化碳有什么用途呢？

【回应课前的问题】为什么会出现这样的悲剧呢？

【学生回答】井下烧火照明时产生大量的二氧化碳，二氧化碳密度大于空气，一直存在井底，二氧化碳不能供给呼吸，造成悲剧。

【讲述】通过对二氧化碳的学习，我们知道二氧化碳与人类生产和生活关系密切，学习化学对我们来说非常重要，可以指导我们安全、健康的生活。

（四）、板书设计： 第三节 二氧化碳的性质

一、二氧化碳的物理性质：

无色无味的气体，密度比空气大，可溶于水，固态二氧化碳俗称“干冰”

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二、二氧化碳的化学性质：

1、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，还不能供给呼吸

2、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，易分解。

CO2+H2O ==H2CO3 H2CO3== H2O + CO2

3、二氧化碳与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀

Ca（OH）2+ CO2==CaCO3 + H2O

三、二氧化碳的用途：

1、 人工降雨 2、灭火 3、制碳酸饮料 4化工产品

（五）、作业布置：练习册43、44

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