课题2 分子和原子优秀说课稿

分子运动现象实验说课稿

云南省迪庆州香格里拉市第一中学

郭惠群

尊敬的各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是《分子运动现象实验》，我将从以下五个方面展开说课。

一、教材与学情分析

（一）教材分析

分子运动现象的实验是人教版九年级化学教材上册第三单元课题一的内容。该实验是初中化学实验教学的重点之一，也是学生由宏观世界转向微观世界的开端。通过本实验，能培养学生的观察能力，激发学生抽象思维意识，将“分子在不断运动”这一性质由理论知识通过化学实验，将其更加形象的体现出来，以增进学生的理解。

（二）学情分析

在此之前学生已经对微观世界有了初步的理论了解，比如“分子很小”，“分子总在不停地做无规则运动”，但基本上都处于物理学科的层次，对于化学角度还缺少抽象思维意识，难以想象出具体的微观粒子形象。 此外，学生已具备一定的实验操作技能，对于简单的实验可以进行相应的现象描述及解释，并根据已学的知识对实验做出简单的评

价。 二、教学目标

知识与技能：认识分子是构成物质的微粒，了解其性质，并能运用分子的性质解释一些简单的日常现象。

过程与方法：运用实验解释分子在不断运动的性质，学会在观察中获取信息，培养想象能力和抽象思维能力

情感态度与价值观：通过对分子的有关性质的探究，体验探究活动的乐趣，培养用辩证统一的观点思考问题的思想方法。 三、教学环节与教学方法

教学环节：情景引入→实验激趣（教师演示实验、学生分组实验）→开放性讨论→教师补充总结

教学方法：演示讲授法、分组实验法、合作探究法

四、教学过程

1、引入新课：金秋十月，正是迪庆高原狼毒花红的季节，同学们很想身临其境去嗅着泥土的清香，感受那一片花红……于是，在漂亮的图片和藏族歌手熟悉的旋律中，我们相约一起去看“花”……这节课上，我们也能看到满树的“花”红，不过，这个“花”的气味可有些特殊哦。

看花？同学们不禁对这节课的内容产生了兴趣。

2、教师讲授实验并做演示实验：

实验原理：（1）浓氨水显碱性能使无色的酚酞溶液变红。（2）浓氨水挥发出的氨分子不断运动，溶于水后生成氨水能使酚酞溶液变红。

实验器材：两块白色点滴板、一截枯枝、少许棉花、一点废弃橡皮、一只小烧杯、一瓶浓氨水、一瓶酚酞溶液

实验步骤：（1）在枯枝上缠好棉花并固定在橡皮底座上备用。

（2）在一块白色点滴板上滴一滴酚酞，再滴入一滴浓氨水，观察现象并解释。

（3）在枯枝的棉花上滴少许酚酞，将装置放在点滴板中央，在旁边的孔里各滴一滴浓氨水，迅速用一个烧杯罩起来，观察实验现象。

（4）对比两块点滴板上的现象，得出实验结论。

3、学生分组实验

4、学生分组讨论，对比教材中的原实验与本实验的优缺点

实验改进要点：用点滴板代替了盛放浓氨水的烧杯；用一棵枯枝缠绕了棉花代替盛放酚酞的烧杯；用一只小烧杯代替大烧杯。

教材中的原装置 改进后的装置

5、教师补充并总结学生的分组讨论内容

原实验的不足之处：（1）药品用量较多

；（2）产生的污染也较大；

（3）平铺直叙，使实验趣味性下降；（4）大烧杯要能罩住两只小烧杯，对仪器规格要求较高；（5）反应需要的时间较长。

改进后的优点是：（1）微型性实验，药品用量较少，对仪器规格要求也不高，即使是药品和仪器不齐全的边陲学生们也能更多的参与到化学实验中来；（2）产生的污染也较小，环保，对学生和老师的伤害也较小。（3）紧扣学生的生活来引入，提高了趣味性；（4）反应需要的时间较短，现象也较为明显。

五、教学反思与评价

实验设计的创新点：1、设计更贴近学生生活更具趣味性； 2、节约药品，对实验仪器的要求也不高，让边疆的孩子们也能在有限的条件下都参与到化学实验中来，体会动手的乐趣； 3、操作简单，反应较快，节约时间

；4、更环保，也更能体现实验的微型性。 教学设计的创新点：1、从学生熟悉的音乐、身边的事物导出新课，提高学生的学习兴趣

；2、开拓思维，培养多种方法解决问题的能力 3、好坏不再由老师来评价，课堂不是教师的“一言堂”，让学生成为课堂真正的主人！