第26课 屹立于世界民族之林新中国外交教学教案设计

第26课

屹立于世界民族之林——新中国外交(第二课时)教学设计

一、教学内容分析

课程标准:(1)简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

(2)了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。(3)以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

本课第二目“中国在联合国合法席位的恢复”，重点是恢复的原因。第三目“历史性的握手”，介绍中美关系、中日关系的改善，重点是背景和意义。第四目“国际交流与合作”，介绍中国在经济领域的国际交流与合作，体现外交为我国现代化建设创造了良好的外部环境。第五目“维护世界和平，促进共同发展”，介绍了20世纪80年代以来我国为维护世界和平方面所做出的巨大贡献。

二、学生学习情况分析

我们高一级学生学习历史的兴趣浓厚，探究历史问题的热情较高，对新中国的外交也有一定的认识，甚至知道不少外交故事。但他们对外交活动的背景、目的、意义、外交的原则往往不太清楚，或者了解不太全面，这些地方有必要作较为详细深入的分析。

三、设计思想

1．本课介绍了20世纪70年代以来的外交历程，内容复杂，知识容量大，本着有效教学的现代教学理念，我精心设计了多媒体课件，在教学准备、实施和促进学生全面发展上，采取了切实有效的解决方案。建设充满生命活力的课堂教学环境，强调师生互动的关系，充分体现学生的“体”和教师的“导”的地位。

2．教学环节上，设计了两个主题，第一个主题是70年代的重大外交（打开外交新局面），第二个主题是新时期的外交建树.(新时期指十一届三中全会召开至现在)。

3．教学方法上，作为学生学习“领航人”的教师，为适用信息时代的发展要求，并能充分利用多媒体资源服务教学。营造情境，激发学生的思维，引起学生思考。通过分组讨论，学生深刻理解外交政策制定的依据，使学生认识到，党和政府能够面对纷繁变幻的国际形势，从国家利益和世界和平出发，制定成熟的外交政策。

四、教学目标

1．识记中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化、新时期多边外交的原因、目的和意义；通过学习能认识到外交活动的本质、外交活动和外交目的的出发点，就是实现国家利益的最大化。

2．通过材料与历史视频和图片，再现历史场景，师生共同探究历史问题；通过设问，由易到难，从现象到本质，培养学生分析历史问题、总结历史规律的思维能力。

3．通过对两个主题的学习，认识外交战略是国家总体战略的重要组成部分，中国只有增强综合国力，自立于世界民族之林，外交事业才会有坚实的基础和坚强的后盾。

五、教学重点与难点

（一）重点：中美关系中日关系正常化

（二）难点：不同时期中国外交政策的调整

六、教学过程

（一）课前准备

1．组织学生阅读，并根据要求完成导学案预习案。

2．查阅材料、图片及视频等资料，做上必要的记号。

（二）

导入新课

展示《时代》周刊封面第一次出现两种语言。在内文《中国经济是如何赢得未来的》

一文中，作者布雷默指出，如今，中国已经成为全球经济中最具实力的国家，而美国则落居第二。中国的国际影响力将会持续增长，将会在世界舞台上占据中心位置。

（三）讲授新课

第27课

屹立于世界民族之林——新中国外交（板书）

教师指导学生厘清第一个主题的知识

（一）70年代的重大外交（打开外交新局面）

一．有利条件

国内：中国综合国力增强，国际地位提高。

国际：美国孤立中国政策的失败；美国霸主地位衰落，美苏争霸中处于守势；第三世界发展中国家崛起。

二．主要事件

1.恢复在联合国的合法席位

2.中美关系正常化

（1）原因(探究案第1问) （2）中美关系正常化大事记

时间

事件

意义

3.中日关系正常化

（1）直接原因

（2）标志 三．主要影响

1．中国：促进了中国外交事业的发展，在国际上掀起了一个同中国建交的热潮。因美国孤立遏制中国而形成的外交僵局终于被打破，中国外交打开了新局面。

2．地区：增强了第三世界发展中国家在国际上的地位。

3．世界：缓和了世界的紧张局势，有利于世界的和平稳定。

四．70年代外交的特点

1.由重意识形态到淡化意识形态

2.由被排斥到重回世界政治舞台中心

3.由被西方大国孤立到与西方大国建交

第一个探究活动：开展小组讨论，学生用白板展示。

主题一．探究中美关系

材料一 1958年美国人伊罗生出版的《浮光掠影——美国关于中国与印度的形象》一书，将美国对中国的总体看法分为下列六个阶段：①尊敬阶段（18世纪）②轻视阶段（1840——1905年）③乐善好施阶段（1905——1937年）④赞赏阶段（1937——1944）⑤清醒阶段（1944——1949）⑥敌对时期（1949——）

材料二

世纪之交，中美关系又出现波澜，小布什入主白宫后又发生美国对台军售和“撞机”事件，中美关系降至新低。“9.11”事件之后，中美关系再峰回路转。奥巴马总统上任后第

一年的访华有助于“巩固和提升”中美关系，但第二年又出现“大变脸”，在谷歌风波、达赖访美、对人民币升值施压，在中国周边制造紧张局势以及挑战中国南海主权等问题上，不尊重中国国家利益。两国关系由暧转冷。2011年初***主席对美国进行国事访问，又使两国关系趋于正常，合作交流有新发展。

——卞庆祖《在利益与冲突中发展前行的中美关系》

问题：1.结合所学知识，请你为第⑥阶段填上结束时间，并说明理由。结合课本P113第2段和学思之窗分析中美结束敌对状态的原因？

2.据材料二，概括中美关系发展的特点。

3.综合上述材料，从中美关系的发展中你得到什么认识？

链接:中美关系近期动态，“美军舰抵高雄之日就是武统台湾之时” 提问学生为什么中国会有这样的底气说这一句话。

展示材料：《中日联合声明》和《中美联合公报》有什么不同？

教师指导学生厘清第二个主题的基础知识

（二）新时期的外交建树.(新时期指十一届三中全会召开至现在) 1、背景：

①国际：世界多极化、经济全球化趋势加强，和平与发展成为时代主题。

②国内：进入改革开放新时期，社会主义现代化建设需要和平的外交环境。

2、新时期外交政策的目标：

3、新时期外交的新建树：

注意一些组织：联合国、亚太经济合作组织、上海合作组织，关注“一带一路”问题。

开展第二个探究活动：学生讨论以下问题，用白板展示。

主题二

探究新时期的外交

材料 中国走和平发展道路，不是权宜之计，更不是外交辞令，而是从世界和平与发展的大义出发，从历史、现实、未来的客观判断中得出的结论。回中华文化崇尚和谐，中国“和”文化蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因，中国人民不接受“国强必霸”的逻辑，愿意同世界各国人民和睦相处、和谐发展，共谋和平、共护和平、共享和平……坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系

……我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体。

——***

问题：

依据材料，结合所学知识分析中国为什么要走和平发展，永不称霸的道路。（从自身境遇，新时期的国内外背景、目标政策等方面分析）

播放视频《中国救缓》，请用一句话来概括你的感受？

（四）课堂小结

外交就是处理国与国之间的关系的政治活动。外交活动，既要靠国家实力，也要靠外交家的谋略。新中国的外交充满艰辛，也闪耀着智慧，赢得了世界各国的尊重。当今世界，“地球村”正在变小，而我们的视野却在扩大。今天，我们回顾新中国外交的光辉历程，体验新中国外交艰辛和辉煌，探究新中国外交成就的原因，展望新中国外交事业的发展，我们有理

由相信，“和谐世界”的梦想不会遥远。

七、课后反思

本课设计明确学生的主体地位，尤其注重自主探究能力和家国情怀历史核心素养的培养。

1．本课内容多而复杂，在教材处理上，按阶段设计两个主题，简明而不失庄重，严肃又不缺活泼。把历史融入现实，充分调动学生的思维和情感，既实现了课标的要求，又体现了历史学科的教育特色。

2．在教学方法上，灵活多样的设置给予了学生足够展现自我的空间，多媒体课件丰富的资源，为学生三维目标的实现提供了更有利的平台，既掌握了知识，又培养了能力。

3．在教学方式上，结合幻灯片充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，使枯燥的历史概念、历史材料变得直观化、具体化，而对中美关系、中日关系、“一带一路”等热点问题的探讨，有效地激发学生学习的兴趣，提高了课堂教学效果。

4．学生活动的设置，既活跃了课堂气氛，也加深了学生印象，对于三维目标的实现，对于提高学生学习的兴趣，都有很好的作用。