山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）教学内容概述

培养音乐的耳朵——

小提琴协奏曲《梁祝》教学设计

执教教师：伍妍

教学年级：高一年级

教学内容：湘教版《音乐鉴赏》第一单元第二节自组内容

教材分析：小提琴协奏曲《梁祝》是由何占豪、陈刚作曲的。1958年创作，1959年在上海首演。作者选用了梁山伯与祝英台这一家喻户晓的民间爱情悲剧为题材，并吸取了越剧中的曲调为素材。成功创作了这部单乐章，并带有小标题的小提琴协奏曲。乐曲的结构为奏鸣曲式，作品从故事中择取了“草桥结拜”、“英台抗婚”、“坟前化蝶”三个主要情节，作为作品的呈示部、展开部和再现部。这部作品既探索了交响音乐的民族化，又吸取了我国戏曲中的表现手法，使其既有交响性又具备民族特色。作品篇幅较长，仅靠教师语言引导势必乏味，因此在教学中采用聆听音乐，以故事情节发展为线索，对作品进行分析讲解，让学生展开联想，领略音乐作品的韵味。

教学目标：

1、

知识与技能：通过对作品的欣赏，使学生了解协奏曲、奏鸣曲式一般性常识。认识到音乐要素在表现音乐情绪，描绘音乐情景中的作用。加深对音乐作品的结构与表现内容关系上的认识。

2、

过程与方法：完整的聆听作品，以故事情节为线索对作品进行分析讲解，学会简单的分析奏鸣曲式结构，让学生展开联想，领略音乐作品的韵味。

3、

情感态度与价值观：感受古为今用，洋为中用的艺术魅力，提高学生分析鉴赏音乐作品的能力。

教学方法：体验法、讲解法、探究法、比较法、总结法、师生合作法。

教学重点：分片段欣赏《梁祝》，在感性聆听中融入音乐，在理性分析中充分想象和联想，感受和体验音乐的情绪和意境，感受小提琴在中国音乐作品中丰富的表现力。

教学难点：各音乐片段音乐情绪的理解和体验；学唱爱情主题《化蝶》，并能与钢琴、小提琴等乐器进行合作。

教学过程：

一、

导入：教师检测上次布置的课后作业，教师用钢琴（电钢琴）弹奏《梁祝》主旋律，让学生回答问题以此来检测作业完成情况。

1.

这段音乐选自哪部作品？

2.

作者是谁？

3.

作者是根据什么民间故事创作的？

师根据学生回答情况小结：这节课我们就一起来欣赏著

名的小提琴协奏曲《梁祝》，并在课件中出示本堂课的课题。二、教授新课

1.《梁祝》的作品简介（课件）

2．协奏曲和奏鸣曲式的相关知识（课件）

a、协奏曲是指一件或多件独奏乐器和管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。

B、曲式就是作曲的一种规格，用一种比较固定的框架把乐曲的大结构框出来，利于聆听者理解与欣赏。而奏鸣曲式是一种大型“曲式”，奏鸣曲主要乐章常用的一种结构形式，包含几个不同主题的呈示、发展、和再现，以及特定的调式布局。

3.讲解《梁祝》的曲式结构图（课件）

呈示部

——“草桥结拜”

展开部

——“英台抗婚”

再现部

——“化蝶”

三、聆听分析

（听音乐辩剧情，比比谁的耳朵最灵敏）

1.完整播放音乐视频，学生通过音乐分辨各部重要情节，举手回答，音乐暂停，引导学生分析音乐情绪以及各音乐要素特点。

2.课堂练习，填写以下表格（课件出示表格）

音

乐

情

景

引子（爱情主题）

音乐情绪（音乐要素）

阳光明媚、鸟语花香的美景。高音区：委婉、动人的英台形象；浑厚、粗犷的声音表现山伯形象

同

窗

共

读

欢快流畅的旋律，活泼的节奏，较快的速度，明亮的音色来表现三年共读共玩的快乐时光

十

八

相

送

旋律偏语气化，欲言又止，速度较慢，音色较虚，滑音缓缓奏出，表现难分难舍的悲泣

抗

婚

力度音色强，非常有张力，演凑技巧方面弓弦摩擦、撞击、充满火药味来表现抗争感，管旋乐队表现封建势力

投

坟

锣鼓齐鸣，表现英台纵身投坟

化

蝶

在音色方面与前面相比表现的更暗，淡化音符强化意境来表现刻骨铭心怀念和思考，追忆

四、

学唱《化蝶》

探究合作，师生互动

经历了这样一段惨烈的爱情故事之后，剩下的只有刻骨铭心的怀念、思考和追忆，用自己对《化蝶》的情感理解，演唱这首歌曲。

生表演、师伴奏

五、拓展体验

层层递进，激趣拓展

1. 出示长沙铜官窑瓷器题诗的图片及诗词节选

2. 请同学朗诵，并说说对此诗词的理解

3. 师讲解：这首诗词所表达的情感与《梁祝》所表达的情感非常相似，都是两个人非常想在一起（相爱），但却不能够在一起，所以只能以诗歌的形式来畅怀他们内心的遗憾，告诉学生人间最可贵的就是真情，所以同学们也要珍惜我们现在所拥有的。

4. 以铜官窑瓷器题诗为歌词，用《化蝶》的旋律演唱，提示学生歌词也可根据自己的理解喜好进行融合，让学生进一步理解感受《化蝶》的情绪，学生也可尝试二次创作，升华

自己的音乐情感。

5. 展示练习成果（时间关系，请一至两位同学课堂展示）

6．布置作业：其他同学课后继续练习这首新《化蝶》

五、课堂小结：

今天我们一起欣赏了这首经典的小提琴协奏曲《梁祝》，通过欣赏我们与故事主人公同命运共呼吸。那动人的音乐牵动着我们的情感，走进我们的心灵，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬。今后让我们多用耳朵用心灵去聆听感受更多音乐的美、感悟生活的美！

这节课就到此结束，最后让这优美的旋律再一次回荡在我们的教室，谢谢大家！

六、教学反思：

如何让高中生既能在对学习内容产生兴趣的情况下，又能深入地去分析了解学习内容，通过体会参与达到教学成果。这节欣赏课，如果仅是坐着听，缺少视觉效果，学生对作品的理解就会不够全面，利用信息技术多媒体课件上课，调动学生学习的积极性，启发了艺术思维，取得了“事半功倍”教学的效果。导入时教师的亲自演奏更能激起学生的兴趣，受到学生的喜爱和好评。在引导学生进行音乐欣赏时，我有意识启发学生注意音乐线索的发展和剧情发展的联系，以帮助他们更好的理解奏鸣曲式的各组成部分。