口语交际：用多大的声音教学设计(第二课时)

口语交际《用多大的声音》教学设计

一、教学目标:

1.学习在不同的场合,该用不同的音量说话,有时要大声,有时要小声,

2.能根据提供的情境,同伴合作演一演,知道根据不同的场合,采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。

二、教学过程:

热身活动:今天2分钟预备我们交流的内容是:我喜欢吃……

(一)故事激趣,引入新课

1.复习导入

(1)回顾口语交际学到的本领。

生随机交流板贴:眼睛、耳朵、嘴巴

(2)师小结:口语交际要做到眼睛看、耳朵听、嘴巴说,交际礼仪咱们记得牢了。(板贴:口语交际)

2.播放音频、图片:

师述1:今天丁丁要去迪士尼玩,他可高兴了,在地铁上,他大声地说着,听。师述2:终于到迪士尼了,小丁丁来到了售票窗口,听。

3.设疑思考:同样的声音,为什么周围的人听了反映却不同呢,你们知道吗?(出示扣图片、加云朵)

4.师小结:说话声音大小很重要!(板贴:说话有学问,声音有大小),今天这节课我们就一起来聊一聊用多大的声音(板贴:用多大的声音)

5.齐读课题

(二)创设情境,明确要求

1.出示插图,观察图片:说说小丁丁在哪里干什么?

2.同桌讨论:小丁丁该用怎样的声音?同桌讨论讨论,还要说说理由的。咱们来演一演

3.随机交流

插图1

(1)个别演(2)小组演(3)师点评

(4)师小结:在公共场合,安静的地方要小声说,并且还要能让听的人挺清楚。插图2

(1)个别演(2)师评价

(3)延伸:上课一个人发言时要每让每个人都听清楚,所以要大声说

4.小结:(出示两幅图)地方不同声音的大小也不同,有时要大声,有时要(板贴:有时要大声,有时要小声)

(三)联系生活,拓展延伸

1.随机交流“小声说”:生活中还有哪些地方要小声说话?同桌讨论一下(图隐去,留“静”)

2.故事明理

(1)播放新闻(中国男孩在飞机上大声喧哗,不听劝阻,被遣返回国。)

(2)小结。

3.随机交流“大声说”:那么到底什么时候应该大声说话呢?(演讲、辩论、舞台表演、菜场……)

总结:在不同场合音量的大小也不同,有时要大声,有时要小声

4.游戏:下面我来考考大家这些场合应该用多大的声音。(出示图片:删除住院、地铁、候机厅、休息室、城市剧院、音乐会、

5.小结

6.插图3,情境再现:大家明白了,丁丁明白了吗?如果他做得对,我们就放串鞭炮送给她,如果做错了,请告诉他哪里需要改进

(1)情境一:这一天,丁丁捡到了一块橡皮,来到办公室,他该怎么说呢?

(2)情境二:现在变了,丁丁课间捡到了一支铅笔,他在走廊里看到杨老师,他会怎么说?

(3)师小结:同样一件事,不同地方,说话的声音也不同音量掌握好(板贴:音量掌握好,人人把我夸)

7.儿歌复习

说话有学问,

声音有大小。

有时要大声,

有时要小声。

音量掌握好,

人人把我夸!把我夸!(竖起大拇指)

8.师总结:和别人说话用适合的音量是一种礼仪和修养,到底要用多大的声音呢?既要让听的人听见,又能不影响别人就可以了。课上学的,在生活中也要用的哦。要下课了,该怎么和老师打招呼呢?