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关键词：课外读物设计意图

正文

浅谈迷你实验室

镇江中学

邵晓丹

物理作为一门实验学科，理论源于实验，学习理论知识的同时，更要注重回归实验。

通过基础物理实验的学习实践，我们增长了理论知识，提高了操作技能，避免了理论与实践的脱节，将从课本上学到的抽象的理论知识同实验操作的具体时间相结合，使理论得到落实和检验，也使实验现象得到升华成为理论。

而有时候，当课堂教学面临时间紧，任务重，实验教学难以实施的时候，与实际生活紧密联系的，方便又有趣的迷你实验室，则可以成为学生们获取知识的途径。

迷你实验室顾名思义是随手可做的小实验，这些小实验通过简单易做的活动来帮助学生理解书中的原理。例如，当讲到光的反射时，可以设置这样一个袖珍实验，它要求将一只网球掷到墙上使其能反射到你的搭档那里，预测将球击到墙上何处才能使球沿你要求的方向运动，这个实验仅仅利用了一只网球，让学生观察了反射原理，而且模拟出了光的粒子性。再如，在讲光的衍射的应用，提出显微镜用何种滤光片时，书中安排了这样一个小实验：晚上，远处汽车的两盏车灯好像混在了一起，通过你准备的红色或蓝色玻璃纸看车灯，用哪种颜色能较容易地分辨开两盏车灯？

实验所用器材也十分简单，不需要用到像气垫导轨、示波器、打点计时器等较为精密的仪器，而是用一些较为简便、易操作的仪器。往往取材于玩具、生活用品，且很多实验并没有现成的实验方案，需要学生自己设计。如力学部分，可以设计类似“纸塔”、“谜点”、“运动概念”、“纸河”、“小球追汽车”、“乘电梯”、“掷垒球”、“轨道”、“爆炸”、“你的功率”等实验。这些实验所需的器材有：白纸、透明胶带、剪刀、金属线、地砖、尺、天平、秒表、绳子、电动小车、量角器、纸带、弹子球、木块、坐标纸、弹簧测力计、垒球、图钉、夹子。我们仅看这些随手都能拿到的器材，很难想象用这些器材竟能做近十个实验。

上面提到的力学部分实验中，“谜点”、“运动概念”、“小球追汽车”、“掷垒球”、“你的功率”都需要自己设计实验。而“运动概念”、“纸河”、“乘电梯”、“掷垒球”、“你的功率”这些实验还需要在实验室外进行。又如“射中目标”的实验设计，可以让学生设计一个抛体发射器，设计一直距离处的一个目标，学生可以通过设计和完成实验同时获知影响抛体运动的因素。这些实验很多又以游戏的形式进行，使得学生兴趣盎然、积极参与，真正做到了寓教于乐。

笔者在一本物理实验活动教材里，也看到了几十个可供学生们自己课外业余时间研究的实验，比如：导磁的水，水对磁场的影响、准时的摆

摆动、拉着绳子抖动的人

波动、合理利用摩擦力

摩擦与表面、强有力的瞬间

动量：速度和质量的乘积、烫手的岩石

热量从一种介质传递到另一种介质、越短强度越高

抗拉强度试验、加快速度

瓶子里的加速度、坏习惯

热的传导和散热、是因为瓦数吗?比较发光功率和功率消耗的关系、让房间更明亮

反射光、定向射手

轨迹：通过空气的曲线路径、装到瓶子里的水

动能与势能、多空罐

通过介质振动来传播声音、上坡比赛

动能和能量的传递、漂浮

浮力：浮在上面的能力、碰撞

质量与水的关系、尖劈是一种简单机械、旋转的纽扣

扭矩：改变力的方向、墙没有移动

牛顿第三定律作用力和反作用力等等。

从生活走向物理，从物理走向社会，生活之中，处处都是物理。

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课外读物设计意图

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