第二节人口合理容量教案1是什么类型的资料？

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第二节人口合理容量教案1｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节 人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第二节人口合理容量教案1

正文

课程名称：地理

版本：湘教版

班级：179 单位：长治十九中

年级：高一

课型：新授课、公开课

学期：第一学期

课时:

3课时（第三课时）

主讲教师：王国秀

农业区位因素与农业地域类型

教

学

设

计

考情分析

本节内容为会考、高考必考内容，高考多以主观题形式出现。

通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题。

1、学生为本校高一年级第一个班，成绩相对其他几个班级较好，但由于分科在即大多数基础较好的同学出现偏理科现象，对于文科科目的付出较少。

2、对于农业生产活动学生接触较少，本节内容新名词较多，并且本节内容为系统学习区位的第一个内容，所以自学难度较大。所以本节内容农业区位因素以教师讲解为主而农业地域类型从本质上讲是农业区位的应用，难度相对区位条件低。所以节选部分地域类型作为学生展示课的内容也是公开课内容。

3、在学生展示之前，教师就季风水田农业、混合农业进行示范讲解。

全班同学集体在自主自习课上预习：

（1）商品谷物农业（2）大牧场放牧业（3）乳畜业

预习要求能准确描述农业地域类型的区位条件，简要分析典型案例

整体评价：能够在自主自习前上网查阅资料

主要存在的问题：整理不到位，表述不清晰，整体脉络不清晰

应对措施：要求尽量配图讲解，整理表述内容

学情分析

预习要求

预习抽查情况及应对措施

教

学

目

标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

重点

难点

教具准备

教学环节

导入（2d）

1、明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。

2、明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。

1、利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。

2、掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。

1、认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。

1、农业区位因素。

2、世界主要的农业生产类型。

1、

社会经济条件对农业区位的影响。

2、农业地域类型的形成。

微课、PPT 学生展示情况记录

复习农业地域类型分析方法

教师评价及学生问题解决措施

针对学生预习时思路不清晰加以引导

活动一（8d）

商品谷物农业

阅读课本，提问学生，张博锐展示

提取商品谷物农业的问题：理解到位，板书不条理

特点信息经加以分析，措施：课后补充板书贴至展示墙

但未留下完整板书。

由案例阿根廷的潘帕斯草原反推大牧场放牧业的特点和区位条件

准备不充分，由西欧的乳畜业为案例反推乳畜业的特点和区位条件。

区位条件分析由错误

杨奇展示

问题：能够配图讲解，理解到位，板书有待改进，语速过快，有用词错误。

措施：当场纠正用词错误

王汉华展示

问题：展示问题较多，能与同学互动，但讲解过程问题较多，只是理解不到位，板书乱

措施：引导学生当堂探讨，解决有争议的问题。

提出饲料多只牧草的问题，并留作课后作业

活动二（8d）

大牧场放牧业

活动三（10d）

乳畜业

结课（7d）

使用知识结构图结课，马鑫杰做知识总结

表述清晰，理解到位。

问题：知识的板书和讲解都比较清晰但方法归纳较少

措施：对农业地域类型的分析方法进行总结，并强调学生对所学知识进行归纳总结。

完成原本预案中的对教师检查后发现学生记忆不到位，需要加强记忆电影«后天»知识分析。

检查。

平时应该多让学生展示。

当堂检测练习（10d）

反思

资料摘要

第二节人口合理容量教案1