小河淌水优秀教案

汉族民歌

教学目标：

1、认知目标：能认真听赏所选教学内容，感受不同体裁形式、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。在欣赏体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。

2、能力目标：能与老师和同学合作演唱《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。在山歌对唱的环节上，能充分发挥想象力和创新能力，从而体验即兴创作快乐。

3、情感目标：在欣赏与体验的基础上，增进对生活的热爱，培养团队合作意识。

教学重点：了解民歌体裁分类及其风格特点 教学难点：

1、分辨不同民歌体裁的风格特点；

2、师生合作环节的引导、把握和组织。

课时安排：1课时

教学用具：钢琴、拔河绳、多媒体课件等。

教学方法：创设情景法、启发诱导法、比较法、归纳总结法、讲练结合法等。

教学过程:

一、导入

教师：古希腊哲学家曾说过：只有民族的才是世界的，世界各个国家，每个民族都有着自己多姿多彩的音乐，我们中华文明上下五千年，可谓历史悠久，文化灿烂，在这绚烂多彩的文化百花园中，有一支特别鲜艳的花朵，那就是我们今天将要了解的“汉族民歌”。

二、新课教学：

（一）、了解什么是民歌？

1、请学生展示、介绍或演唱、交流课前收集的汉族民歌及相关资料。

2、欣赏歌曲《大地飞歌》、童谣《月亮粑粑》的音乐片段

《月亮粑粑》―――湖南民歌

《大地飞歌》―――具有民族风格的创作歌曲

3、教师总结汉族民歌的定义：民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。

（二）、汉族民歌的体裁分类：劳动号子、山歌、小调 1、号子

（1）体验——班级拔河比赛，初步体验号子在拔河中的作用。

（2）了解——看视频片段并思考：演唱形式有什么特点？它在劳动中所起的作用是什么？从而了解号子的起源和作用及特点。

（3）归纳总结号子的定义及特点

（4）欣赏与分析——播放《澧水船夫号子》

提问：作品在节奏、速度、力度上有什么变化？这些变化表现了船夫行船过程中怎样的情景？

学生分组讨论并回答。

教师小结：（课件展示）

节奏：缓 —— 急 —— 缓

速度：慢 —— 快 —— 慢

力度：弱 —— 强 —— 弱

情景变化：平稳行进——激流险滩——战胜艰险

（5）师生合作表演《过滩号子》，亲身体验号子的风格特点。

（6）拓展：同步自主表现《过滩号子》，为龙舟比赛的视频配音，表现音乐意境。

2、山歌

（1）播放《刘三姐》片段，看看“对山歌”的热闹场面和歌手即兴对答的机智表现，导出山歌的教学内容。

（2）归纳总结山歌的定义及特点

（3）介绍山歌常见的类别：如陕北的“信天游”、山西的“山曲”、内蒙古的“爬山调”、青海的“花儿”、四川的“晨曲”等。

（4）对比欣赏

提问：你能听出它们分别是哪个地方的民歌吗？旋律各有什么特点？

《赶牲灵》 陕北（陕北、山西河套） 高亢风趣

《小河淌水》 云 南 清新优美

思考：同一种体裁的民歌风格为什么会不一样？

探究汉族民歌色彩区形成的原因——与地理环境、语言环境、早期文化、社会背景、与少数民族文化的融合等等相关，正因为这些才体现了“民歌是人民群众集体创作”的特点。

（5）创编与表演

请同学们根据老师创编并演唱的歌词来一次精彩的对歌表演吧! 教师创编的歌词：（课件展示）

哎，有个问题谁来答哎，了了啰

什么像船天上挂来，了了啰

嫦娥仙子抱着玉兔来，

吴刚勤劳酿美酒哎。

哎，中国人啊了不得哎，了了啰

什么飞船游太空来，了了啰

看看谁能告诉我来，

飞上太空哪是谁哎？

3、小调

（1）提问导入——我们知道了劳动号子、了解了山歌，那么什么是小调呢？

（2）体验——播放江苏版《茉莉花》

①教师以歌剧《图兰朵》中运用江苏版《茉莉花》的主旋律导入。

②听赏“中国第二国歌”——《茉莉花》后说说小调的音乐特点。

（3）对比欣赏

①播放河北、东北两地的《茉莉花》，讨论、分析三首歌曲的不同风格及旋律特点。

江苏民歌《茉莉花》——歌词比较含蓄、旋律婉转抒情、优美。

东北民歌《茉莉花》——风趣、幽默、衬词很有特点，旋律的起伏很大。

河北民歌《茉莉花》——语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢。

②请学生用自己的语言来总结下各地《茉莉花》风格不同的原因。

（4）结合音乐说说小调的音乐特点。

三、巩固练习

课件展示：

歌名

体裁

音乐特点

演唱形式

教师提问，学生自由回答，课件在相应部位出示文字。

（备注：湖南小调《洗菜心》由教师范唱）

四、课堂延伸

1、提问:有人说民歌会消亡，你是怎样认为的？

2、分组讨论自由回答

五、课堂小结

教师：每一首流传至今的民歌，都是经过千人传、万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜自己的民族文化，热爱自己的民歌！