Learning about Language教案设计范例

教

学

设

计

学

科：高中英语

课

题：Unit3 Inventors and inventions

教

材：人教版2003 选修八

设计者：方崇玲

学

校：巩义市第四高级中学

选修八

Unit3 Inventors and inventions

Learning about language教学设计

教材来源：

人教版2003

内容来源

:

选修8第3单元第3课时

主题：

Learning about language

课时：

1课时

授课对象：

高二年级学生

设计者：

方崇玲

工作单位：

巩义市第四高级中学

目标确定的依据：

1. 课程标准相关要求：

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。课程标准对词汇教学的要求：

①理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等。

②学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配。

③了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。

2. 教材分析：

本单元的话题是“发明家与发明”。通过阅读使学生了解发明产生的过程和申请发明专利的条件，课本上的阅读文章学生们已经学过。本节课主要让学生掌握几个关键的单词、短语和句型的用法。单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起着至关重要的作用，所以准确理解和正确运用单词和短语是英语学习的重点所在。

并且让学生通过语境学习和运用本单元生词、短语

3.学情分析：

学生的英语程度普遍较差,认为英语难学,所以在设计课时尽量简单使其简单易学,尽量贴近学生生活,在语境中运用,可利用视频和图片。

学习目标:

1. Enable students to remember several key words & phrases. 1

2. Enable students to remember three key sentence patterns. 3. Enable students learn to use the useful expressions above by practice. 设计思路

前面学习了本单元课文，学生对发明有一定的了解。本节课主要学习几个重点词汇、短语和句型。并决定用多媒体辅助教学，学生自主学习，小组合作探究并展示，以及老师点拨的方式，激发学生的参与意识，使学生牢记并灵活运用所学知识，从而提高课堂效率。

学习重点与难点

学习重点：1. Students are able to write out the key points smoothly. 学习难点：2. Students are able to put the key points into practice. 教法与学法

教法：

1.

合理运用多媒体辅助教学，提高课堂效率增加趣味性

2.

以学生为中心，开展自主学习和合作学习等英语教学活动

3.

注重分层次教学，尊重差异，让不同层次的学生都能参与，获得成就感

4.

“任务型”活动策略，在做中学和练，任务明确，活动面广，使学生在交际中真实运用所学知识

学法：自学，小组讨论，展示

评价任务：

1.

通过自主学习(学习指导40-48页)和老师点拨，记住convenient, expect, call up, set about的用法

2. 通过观察例句会模仿句型造句

3. 通过做练习巩固当堂所学知识

⑴独立完成单句语法填空练习

⑵以小组为单位互助合作,完成翻译部分

Teaching procedures & ways（教学过程）: Step1 Lead-in（导入）

设计意图:调动学生学习英语的兴趣,搞好课堂气氛，利用图片和问题导入新课

Step2 Revision（复习）

设计意图:通过检查，落实学生的识记背诵情况

2

短语：

1．

___

申请专利

2．

_

决定；选定

3．_________________

偶尔；有时；

4．

抓住机会

5．

捡起；拿起

6．

不挂断；稍等

7．

次序颠倒；发生故障

8.

设法联系上；做完；通过

9.

回复电话

10.

挂断电话

Step3 Key words and phrases（达成目标1）

设计意图: 学生通过自主学习、小组合作并展示和老师适当点拨的方法，记住convenient, expect, call up, set about的用法。

1.

convenient adj.______; conveniently adv. _____;

convenience

n._______ be convenient for_____________________

It is convenient for sb. to do sth. ________

for convenience_________

at one’s convenience ___________________ (1) I bought this apartment ______________, for it is very ________ for me to get to the bus station and it has a lot of_____________.

英译汉：

(2) Please come to my home to play cards whenever it is __________ for you. 英译汉：_______________________________________________________________ 2.

expect vt.______;

expectation n. ______;

expected adj. ________

unexpected adj. ___________

unexpectedly adv. _____________________ in expectation of ________________

beyond expectation(s) __________________ come / live up to one’s expectation(s) __________________________;

expect sb. to do sth. ____________

expect to do sth. ____________ (3) 他预料天会下雨，带了一把伞。

(4) The plane was_________ (expect) delayed. ________________________________________________________________

3. set about (doing sth.)___________;

set out (to do sth.)_______________;

set down ______ ; set off_______;

set up _______;

set aside______________

3

(5) 地震过后，人们开始重建家园。

①

_____________________________________________________ ②

_____________________________________________________ （6）I have set ______ applying to be a volunteer since I learned the information.

_______________________________________________________________________ Step4 Key sentence pattern

（达成目标2）

设计意图:学生通过观察例句，会模仿句型造句,培养学生的模仿和运用能力

4.

only +状语（副词、介词短语或状语从句）位于句首时，句子需___________

句型转换：

（7）You can join the army only after you have reached eighteen. Only after you have reached eighteen_____________________________________ （8）You can make great progress in English only in this way. Only in this way

(9)

I knew the importance of learning only then.

Only then ____________________________________________________________ 5.

祈使句+and+陈述句

名词词组+and+陈述句(名词词组中通常含有_____, _______,______ , _____等词) 祈使句+or/or else/ otherwise+陈述句

(10) 努力学习，你终有一天会成功。

_________________________________________________________ (11) 假如再有500英镑，我就能买辆小汽车了。

_________________________________________________________ (12) 把炉火开小一点，不然就烧焦了。

_________________________________________________________ (13) Hurry up, _________you will be late. 6.

强调句型的基本形式：_____________

强调句型的一般疑问句形式：__________________ 强调句型的特殊疑问句形式：__________________

not… until..句型的强调结构：___________________ （14）直到雨停了我才回家。

____________________________________________________________________ （15）昨天你是在街上见到她的吗？

4

____________________________________________________________________ （16）他究竟什么时候回来工作呢？

_________________________________________________________________

Step5当堂检测

(达成目标3) 设计意图:学生能够学以致用

1.

To their disappointment, the result was contrary to their _________

(expect).

2.

I will be grateful

if you can consider accepting me and calling me __________ .

3. On hearing someone come to visit him , he set _________ clearing his messy room.

4. Seize the chance,

____

you will regret.

Step6. Extension (拓展延伸)（达成目标3）

设计意图: 学生独立翻译下列句子并小组合作，部分学生演板，全班共同纠错

1. 互联网使我们相互联系便利了。

2. 粉丝们早早来到机场希望见到他们的偶像。

3. 努力学习，你才会取得成功。

4. 只有通过这种方式，你才能在语文方面取得巨大的进步

5. 昨天晚上直到我回家，母亲才上床睡觉。

Step7

Summary（反思总结）

设计意图:巩固本节课内容(学生自己总结) What have you learned this class? 自我评估: 1. 记住了多少词汇

2. 句型是否记住

3. 自己的不足

Step8. 板书设计

1. convenient 2. expect 3. call up 4. set about …

Step9. 教学反思

英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，使学生在互动中交流语言，在体验中生成知识，使语言的学习转变成一种创造和运用语言的体验过程，使教师的输入和学生的输出科学的结合起来。课堂效果明显。

Step10. Homework 1. Recite the language points. 2.

Do exercises. (课时训练5) 5