第二节 人口合理容量教案推荐

《1.2人口合理容量》教学设计

牡二中地理

张睿宁

一、教材分析

1.2人口合理容量，这节是第一章人口与环境的第二节，在人口增长模式之后，属于人口理论范畴，本节课共有三部分内容，分别为：一、“人口爆炸”，二、环境的限制性，三、人口的合理容量，这节课对于当今社会环境问题，都有着十分重要的现实意义

世界“人口爆炸”性增长与自然界提供的生活资料的增长不协调，因此，在特定的时期和一定的科技发展水平下，过快的人口增长对环境、资源都会带来相当大的压力，对人类发展也是有害的。目前，只有地球环境适合人类生存，而地球的空间和资源是有限的，面对人口快速增长的事实，人们必然关注人口增长与环境承载力的问题，从而提出了环境人口容量的概念。

分析环境人口容量，应针对具体的时期，明确资源、科技水平、生活水平是制约环境人口容量的主要因素。研究某一国家或地区的环境人口容量，要以该国或该地区所能利用的资源和技术为依据。人口容量是环境承载力与社会经济发展相结合的产物，它具有三个特点：临界性、相对性、警戒性。人口合理容量则是在环境承载力范围之内，人口、资源、环境处于可持续发展下的一个地区所能容纳的人口数量。一般来说，一个国家或地区的人口数量要小于环境人口容量。

我国人口承载量最高可达16亿左右，但目前人口与资源的矛盾已十分突出，特别是人口与淡水、人口与耕地的矛盾更加突出。要使学生正确地认识我国的环境人口容量，正视我国人口与环境的严峻现实，深刻理解实施计划生育和环境保护的重大意义，树立正确的人口观、资源观和环境观。

二、学情分析

高一下学期的学生，在经过半年高中地理课程的学习，具有较强的时空分析能力，在加之1.1人口增长模式这节的学习，初步理解了一些人口问题，为这节课继续的学习世界性的环境人口问题做了很好的铺垫。

三、教学目标的确立和依据

依据：课程标准和学情确立了三维目标

（一）知识与技能

1．了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。

2．结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。

3．理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。

（二）过程与方法

1．自主学习、分析讨论法。

2．通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析问题、解决问题的方法。

3．联系我国的具体情况，了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。

（三）情感态度与价值观

1．认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。

2．运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。

3．通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。

四、重难点确立和依据

依据：课程标准、三维目标和学情确定这节课的重难点：

教学重点

1．人类社会经济发展与各种自然资源之间的关系。

2．地球及我国的人口合理容量的估计。

3．环境承载力、环境人口容量及其特点。

教学难点

1．环境的限制性。

2．人口合理容量的估计。

五、教具准备

多媒体课件、有关图片、表格。

六、课时安排

1课时

七、教学过程及设计意图

（一）导课：学生读“复活节岛的悲剧”

意图：学生理解人口过多所造成的灾难，导入新课

（二）讲授新课：

1.

人口爆炸

教师指导学生完成书中P10思考活动。

意图：用事实数据，体验人口爆炸，并预测未来人口发展趋势。

2.

环境的限制性

教师指导学生阅读教材并完成思考题：①你能否理解复活节岛悲剧产生的原因？②关于马尔萨斯的人口学说，你赞成哪一种观点，并说明理由？

意图：学生理解环境的限制性，以及马尔萨斯人口学说的内涵。培养学生正确的人口观念

3.

人口合理容量

①读书指导法，学生读教材找到环境承载力、人口容量和人口合理容量的定义，并理解其概念的引用范围。

教师举列释疑，辨析环境承载力与人口容量；辨析人口合理容量与人口容量。

意图：学生理解人口理论的基本概念，并能够应用基本概念解决实际问题。

②分组讨论人口容量与自然资源的数量、生产力水平、区域的开放程度以及消费水平的关系。

教师举例释疑：人口容量与消费水平呈负相关。

意图：学生深刻理解影响人口容量的因素，突破重难点。

③读书指导法，学生自主阅读，并能具体分析出人口容量的三大特点。

意图：学生理解人口容量的临界性、相对性和警戒性。

（三）课堂总结：再现复活节岛悲剧，树立正确的人口观、资源观。提出未来复活节岛

的发展方向。

意图：形成新问题，引起深思。

（四）课堂练习

意图：检验、巩固本节课知识