第1课 夏商制度与西周封建名师教学设计1

《夏商制度与西周封建》教学设计

一、三维教学目标

了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

1.知识与能力

（1）识记：夏商时期的政治制度和西周分封制及宗法制的基本内容。

熟悉夏商、西周政治制度发展演变的过程，了解西周的分封制和宗法制的基本内容及其作用。

（2）理解：商朝内外服制度的特点和西周分封制、宗法制的特点和作用。

（3）运用：归纳和评价从内外服联盟到封邦建国这一历史过程中早期国家政治制度发展中的内在规律。

2.过程与方法

（1）通过指导学生阅读课本，在图书馆、网络上等查资料、组织课堂讨论，引导学生把握本课知识结构，形成学科能力，养成正确的历史情感与价值观。

（2）通过大量材料的引用和探究问题的创设，培养学生学会“论从史出、史论结合”的学习方法。

3.情感态度与价值观

（1）使学生认识从内外服制度到分封制、宗法制，古人的制度创新既是历史发展的结果，又是推动历史前进的动力。

（2）使学生认识早期的政治制度是古代先民智慧的结晶，以此增强学生对源远流长的华夏文明的民族自豪感。

二、教学重点难点

1.重点：西周的分封制与宗法制，

2.难点：中国早期政治制度的特点。

三、教学用具准备

教材、多媒体ppt课件辅助教学。

四、课件设计思路

1.重视新材料、新情境的创设，引入一些与本课有关的现实生活中的材料，密切历史与现实生活和社会发展的联系，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的人文素养。

2.强调学生探究式学习方法的养成，关注学生历史思维能力的训练和研究问题、解决问题能力的提高。

3.探究新的评价机制，建立促进学生全面发展的评价体系。

板书设计

一、夏商制度

1．夏朝：公共权力 世袭制

2．商朝：内外服联盟

二、西周封邦建国

1．分封制

2．宗法制度：嫡长子继承制

3．礼乐制度

教学过程

（一）导入新课

相传是大禹建立了古代中国第一个国家政权，从此我国就有了凌驾于全社会之上的公共权力。

政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物。我国早期的国家制度受到宗族血缘关系的影响，形成夏、商、周三代政治格局。随着秦朝统一的完成，宗法制、分封制又被中央集权制度所取代。事实证明，一个旧制度的破坏和一个新制度的确立，都必须经过许多的坎坷和曲折。那么我国古代政治体制的演变经历了怎样一个过程呢？今天我们就一起来开始了解这个问题。

（二）新课学习过程

一、夏商制度

学生阅读教材

课堂提问：相传尧、舜、禹时期，部落联盟的首领是通过民主推选产生的。这种方式被称做什么？

提示：古代部落联盟民主推选首领的方法称做禅让。

课堂提问：夏、商两代各建立于什么时期？其政治制度各有什么特点？

1、夏朝

提示：夏代约建立于公元前2070年，已出现了凌驾于全社会之上的公共权力（公共权力一般是指由立法、行政、司法等国家和社会的公共机构先例的权力），但还保留着氏族社会的许多特点。

2、商朝

商王朝大约建立于公元前1600年，是一个以商部落为中心的方国联盟，主要政治制度是内服与外服制

度。

课堂提问：什么是内服、外服？商王靠什么来强化自己的权力？

提示：

"服"的本意是指服事天子，内服、外服是指不同部族活动的区域。这里的所谓内服，是指聚集在国君周围的官吏；外服的指臣服于王朝的地方诸侯。在一定程度上，"外服具有一定的地方行政区划的性质，与王朝直接控制的地区共同构成国家的地方政权，这种地方行政区划体制称为"内外服制"。地方诸侯根据与王朝关系的远近，形成不太牢固的臣服和贡纳关系。"外服"和中央与地方的关系是不完全相同的，臣服于商族的部落，大都是迫于武力征服才承认商王的中心地位。臣服只是在商王强大的军事征服下才结成的一种臣属关系。

另外，商王还依靠神权来强化王权。

正因为方国只是在商强大的军事征服下才与之结成臣属关系，方国的服从与否随着中央力量的强弱而变化的，所以商王还不得不依靠垄断神权来强化王权，以此加强控制方国联盟的能力。

夏、商两代政治制度如此，周代又如何呢？

二、封邦建国

课堂提问：西周由何人建立于何时？都城在哪里？

提示：公元前1046年，武王伐纣，建立周朝，都镐京，史称西周。

课堂提问：西周的政治制度系由何人制定？由哪几部分组成？

提示：西周的政治制度主要包括分封制、宗法制和起维系作用的礼乐制度。它是执政的周公制定的。

1．分封制的确立与结果

课堂提问：什么是分封制？分封制的目的是什么？西周都分封哪些人去做诸侯？

分封制又称封邦建国，是周王室将土地连同土地上的人封赐给臣下，广建子国，用以拱卫周王室。受封的主要是亲族、功臣、先代贵族等。西周的封国与王室的关系

比商代方国密切，臣属关系更加明确，统治效果得到加强。

分封制使西周贵族统治集团形成了"周王－诸侯－卿、大夫－士"的等级序列

，巩固了统治，但没有解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。为解决矛盾，西周又实行了分封与宗法相结合的制度。

课堂提问：西周的诸侯国与商王朝的方国有何不同？

商的外服附属国与商王不具备血缘宗法关系，这是方国与封国的本质区别。

2、以嫡长子继承制为核心的宗法制度

课堂提问：什么是宗法制？什么是大宗、小宗？宗法制度在当时起了什么作用呢？

提示：宗法制是中国古代维护贵族世袭统治的一种制度，至周代逐渐完备。周王自称天子，王位由嫡长子继承，称为大宗。其余庶子有的被分封为诸侯，他们对天子为小宗，在本国为大宗，其职位亦由嫡长子继承。后世地主阶级长期利用这种制度，以巩固政权、神权、夫权。嫡长子继承制是宗法制度的核心。宗法制度通过血缘的亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受"世卿世禄"的特权。宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把"国"和"家"密切地结合在一

起。

为了维护宗法分封制度，周朝还制定了礼乐制度，称为周礼。

2．维护宗法分封制度的工具―――礼乐制度

课堂提问：什么是礼乐制度？它是由谁制定的？起了什么作用？

提示：礼泛指宗法等级制度的各种典章、规则、礼节、仪式；乐指音乐、舞蹈、歌咏等。它是由周公制定的。前者的意义与作用在于使贵贱有等，各安其分；后者的作用在于上下"和同"。不同等级、身份的人要遵循不同的礼乐制度。

课堂提问：西周的分封制度、宗法制度和乐制度之间是一种什么关系呢？

提示：分封制是西周巩固政权的重大政治措施，它将亲族、功臣、先代贵族分封至各地，建立侯国，目的是"封邦建国，以屏宗周"；受封者必须对周王尽各种义务，并受周王控制。宗法制是与分封制紧紧糅合在一起的以血缘、姻亲为纽带的政治制度，嫡长子继承制使周天子世代皆为大宗，为所有诸侯国政治上的共主。宗法和政权实际合二为一。为维系宗法分封制度，周公又制定一套完整、严格的等级礼仪制度，作为各级贵族必须遵从的生活准则，谁也不得逾越。分封制度、宗法制度和礼乐制度，三者互为表里，紧密相连，显示了周朝政治制度的成熟。

（三）教学总结

西周的分封制度，在当时对巩固国家政权、扩大经济范围，都起子重大作用，发挥了显著效能。但作为早期政治制度，它有无法避免的弱点和弊端。到西周末年，这套制度就出现了问题。