买球名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《买球》教学设计教学目标:教科书第82-83页的内容。课型:新授课教学目标:1、经历8和9的乘法口诀的编制过程,会用8和9的乘法口诀计算表内乘法,能解决简单的实际问题。2、结合直观图,发现9的乘法口诀的一些规律,能巧用双手记忆9的乘法口诀。3、通过编制口诀,尝试运用类推的方法学习新知识。教学重点:编

资料类型：教学教案文档

所属课文：买球

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2018-04-02 14:39:00

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学校：成都市回民小学

买球名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-02 14:39:00

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关键词：买球名师教学视频（文字实录）

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《买球》教学设计

教学目标:教科书第82-83页的内容。

课型:新授课

教学目标:

1、经历8和9的乘法口诀的编制过程,会用8和9的乘法口诀计算表内乘法,能解决简单的实际问题。

2、结合直观图,发现9的乘法口诀的一些规律,能巧用双手记忆9的乘法口诀。

3、通过编制口诀,尝试运用类推的方法学习新知识。

教学重点:

编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。

教学难点:

在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。教学准备:课件、实物投影。

教学过程:

一、教学引入:

(1)商店新进了一些球,这节课我们就从买球中学习数学知识。(板书课题:买球)

二、授新

(2)出示图,你发现了哪些数学信息?

(预设:几个足球8元,几个足球9元?你能把这些信息完整的说一说吗?)全班一起读数学信息。

(3)买两个足球,需要多少元?

(预设:8+8、2×8)

那买两个篮球,需要多少元?

(预设:9+9、2×9)

2个、3个4个。。。。。。。?你能把足球、篮球的价钱记录在表格中吗?

(4)出示表,请观察。

师:第一行表示什么?第二行表示什么?第三行表示什么?请同学起来说一说买足球的钱填哪一行?(生:第二行)

买篮球的钱,又填哪一行?(生:第三行)

你会填吗?

开始填写。

师:你是怎么知道6个足球48元的?

(预设:生1:6个8相加)

师:还有不同想法吗?

(预设:生2:想口诀,六八四十八)

师:刚才在计算足球、篮球价钱时,用口诀计算的举手?

恩,这么多人在用乘法口诀,好,这节课我们来学习8、9的乘法口诀。(板书:有关8、9的乘法口诀)

(5)请你们试着完成关于8、9的口诀编写。

师:观察8、9的乘法口诀,你有什么发现?同桌讨论。

请人回答。

(预设:1、有关8的口诀,积每次多8;2、有关9的口诀,每次多9)

恩,你们真棒,真是一个善于观察的孩子。现在,老师要考考大家了。

出示图。观察算式和图,又什么发现?

师总结:1个9比10少1,2个9比20少2,3个9呢?

全班学生起接着说下去。

师:刚才我们除了运用口诀解决乘法问题,还有别的办法吗?

我们一起来做做手指操。

和我一起说:“手指操,手朝里,从左起,1、2、3、4、5、6、7、8、9.手放好,仔细看,9的口诀藏这里。”点击屏幕观察1、2、3乘9的手指变化。

师:观察二九十八,那根表示十?那几根表示八?

三九二十七,二十在哪里?七在哪里?动一动。

总结:左边表示积十位上的数,右边表示积个位上的数。你学会用手指记口诀的窍门了吗?

我们一起来,手指操,手朝里,从左起,一九得九,二九十八:十在左,八在右;三九二十七:三十在左,七在右,全部说一遍。

同桌再来一次。

最后,我们再来一遍,手指操。。。。

还有别的方法吗?

联想法。

出示视频。

三、巩固练习

投影练习。

关于本教案的常见问题

Q：买球名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买球》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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