习作5ppt课件教学实录

我最喜欢的小动物教案

教学目标:

1、仔细观察金鱼的外形,抓住特点并按一定顺序介绍。

2、合理想象并能恰当运用一些修辞手法,把动物写得生动具体。

3、通过实例引导学生进一步深入领悟写动物外形的方法,学会自主描写外形。

教学重难点:引导学生进一步深入领悟写动物外形的方法并能进行自主描写。

课前准备:观察动物外形:鸭子、公鸡、兔子、熊猫、狗、兔子、乌龟、金鱼、猫

教学过程:

一、激趣导入,了解动物。

(一)、同学们,今天老师给大家带来了许多可爱的动物朋友,我们一起来认识一下,看到誰就大声喊出他们的名字。(课件出示一组图片)

(二)、告诉你们一个好消息:我们班将举行“动物明星风采大赛”ppt。每个小动物都给自己设计了一张名片。瞧,第一位来了。

a、小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。

b、大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来巴达巴,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。

c、一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。

d、黑眼睛,阔嘴巴,身体肥肥尾巴大,碧绿水草衬着它,好像一朵大红花。

1、(a、b老师读谜面)请你猜,采访一下:你是怎么猜到的?你是从哪里猜出来的?

a翘翘的胡须,爱发出喵喵的叫声,还特别喜欢抓老鼠呢,这是猫的特点。

b你是从哪里猜出来的?特别是它有一双——,像扇子,一条——,短短的。(原来你抓住了他的外形特点。)

2、(c)谁来帮我读名片?同桌来猜,别忘了猜的时候要说理由哦!

c 对就是青蛙,小时候的样子是——,长大后呢——!嗯,外形有变化。最后一张能才出来吗?

3、咦?为什么大家一下子就能准确猜出前面三张名片,唯独最后一张猜不出来呢?

小结:对!同学们平时善于观察、勤于动脑,对小动物十分了解,只要名片抓住动物的特点就很容易猜。板书:抓特点

4、老师知道课前各小组也推选出自己喜欢的小动物去参赛,你们推选了谁?(出示动物图片)举起你们画的小动物用上句式:我们推选________,因为___________.说说他们的外形哪里最特别。(师动作,评价:它的特点你抓得真准,为大家开了个好头;慢慢说相信你能行;赞同吗?把掌声送给他。)

5、恭喜所有小动物,在大家的帮助下闯过了第一关——抓住特点写名片。就在刚才小金鱼的表现最积极。瞧,他们已经迫不及待地游出水面。

二、指导观察

(一)观察金鱼

1、出示视频。配音

三年级的小朋友们,大家好,很高兴今天能和大家在课堂见面。我叫红红,旁边的是我的同伴小黑,这里是我们金鱼家族舒适温馨的家。瞧!五彩缤纷的水草,大大小小的山石,在这里游来游去别提多有趣了。小主人每个星期都会给我们换一次水,刚刚还给我们喂食了呢,不跟你们多说喽,晚了好吃的东西就会被同伴抢光啦。

2、师生互动。我们来打声招呼,把他们请进课堂怎么样?

3、瞧,在你们热情的招呼下红红、黑黑正缓缓向我们走来,还把他们的好朋友也带来了呢!(出示图片:头顶红,身体是银色的)

(二)指导外形

1、按顺序

A它长什么样?请简单地介绍介绍。贴磁贴,按学生说的顺序(全身头眼睛尾)能不能再完整地说说呀!

B刚刚两个小朋友的介绍是不是小金鱼的特点?但是表达的时候一会儿介绍头、一会儿介绍尾巴、眼睛,你们感觉这样的表达怎么样?生:条理不够清楚(表情,肚子就是腹部) C谁愿意上来帮我摆摆顺序。(板书:按顺序)一般动物给人第一印象的是哪一部分,同学们帮帮他“全身”应该摆在哪?除了这些,我们在介绍其他小动物的时候也要注意突出他们各自的特点,比如狗灵敏的鼻子、鸭子的嘴巴、兔子的耳朵和四肢。

D像这样先写全身再写身体其他部分,这样的顺序叫做——“整体→部分”(板书),当然也可以先写身体的其他部分,再写动物的整个身体。总之层次分明、条理清楚,才能给读者留下深刻的印象。

2、体会修辞的妙处

瞧!它全身都是银色的,只有头部是红色的。它的眼睛黑黑的、鼓鼓的。……

(1)为了参加动物明星风采大赛,小金鱼自己写了一段解说词,请你们做评委誰来读。

(2)小金鱼有没有抓住自己的特点写呀?按顺序了吗?掌声响起来,恭喜他闯过第二关——按顺序介绍自己。简简单单三句话写得怎么样呀——?(对的,平时说话的时候要简洁明了,不过写作文的时候要注意具体生动,再瞧瞧。)语言干巴巴的如同白开水一点味道也没有。(如同一个躯壳,没有血肉。)

(3)你们能给小金鱼出出主意,把解说词写生动吗?板书:写生动

第一个锦囊

A引读:全身银白色的,好像——?头上戴着一顶——?(评价:你的语言组织能力真强;你真聪明想得又快又好;像不像呀?)

其实,刚刚这两位同学其实送给大家的一个写作锦囊:板书:比喻、拟人

B试一试四人小组合作学习:用上刚才的好办法,试着把小金鱼的外形描写生动。要求汇报的时候一人说一句。

C小朋友的力量可真大呀,听了你们的建议小金鱼又重新修改了解说词。你们读读看。

瞧!它全身都是银色的,像穿了件银色的外衣,亮闪闪的,好看极了!头上戴着一顶红色的公主帽,显得特别有气……

总结:所以要把动物外形描写清楚、细致,可以适当地用上——比喻、拟人的修辞手法。

第二个锦囊

A老师也要给大家送锦囊了。描写动物除了要仔细观察,我们还可以适当地加以联想, (板书:联想)这样你笔下的动物们才会充满生机,变得更加可爱。

B小金鱼修改这段文字时也注意了这一点,你有没有发现呀?

C个别读你们仿佛看到什么了?嗯,金鱼一下子鲜活起来。

个别读还想读吗?读了还想读,真是生动有趣,令人回味。

D不知不觉小金鱼已经闯过了第三关——生动解说小动物。

3、加上中心句

A读到这,小金鱼给你留下了怎样的印象?

B你们说的这一句就是中心句,把它放在开头或结尾能够加深小动物在读者心中的印象,起强调作用。(齐读)是不是更完整了呀!小金鱼呀也凭借这一点一路过关斩将杀进了决赛。你们高兴吗?

总结:同学们,回顾一下在介绍喜欢的小动物时应该注意什么?对,抓住小动物的特点,按一定顺序介绍,如先整体后局部,从头到尾;运用修辞手法适当加以联想笔下的动物才能

更加有趣、更加可爱,文章也会更加生动。

(三)仿写

小组合作学习:现在报名参加比赛的小动物们已准备就绪,唯独少一段精彩的解说词,请大家帮帮忙。拿出小组合作学习单,在小组里讨论讨论你们一组喜欢的小动物的外形(图片),再完成小练笔。别忘了我们刚才总结的几点要求。

要求:1、抓住各自特点介绍3、写生动具体

..2、按顺序

......

______可真惹人喜爱!_______________________________。_____________________________。_______________________________。______________________________。_______________________________。汇报:“动物明星风采大赛”现在开始:(请四个小朋友,四种动物)哪个小朋友愿意拿上画儿上台给小动物当解说员。哪些地方让你印象深刻,哪些地方没有写到位,并给他提提意见。(指名说,老师评价、指导)

三、总结:

“动物明星风采大赛”到此结束。小动物们特别开心,一路闯关展尽情展现自己。同学们也收获很多,用所学的知识帮到了他们。

我喜欢的小动物

抓特点

全身整体

按顺序头眼鼻嘴耳四肢尾局部

写生动

比喻、拟人

联想