解方程（二）优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《解方程(二)》教案四年级2班闫丽蓉教学目标1.知识与技能:通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。2.过程与方法:能够利用发现的等式性质,解简单的方程。3.情感态度价值观:培养动手实践,认真观察、思考归纳的学习习惯。学习重点通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个

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所属课文：解方程（二）

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2018-04-25 07:35:00

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解方程（二）优秀教学设计范文

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关键词：解方程（二）优秀教学设计范文

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《解方程(二)》教案

四年级2班闫丽蓉

教学目标

1.知识与技能:通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。

2.过程与方法:能够利用发现的等式性质,解简单的方程。

3.情感态度价值观:培养动手实践,认真观察、思考归纳的学习习惯。

学习重点

通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。

学习难点

利用发现的等式性质,解简单的方程。

教学过程

一、知识回顾:

填空:含有的叫做方程。

判断:下列这些是方程吗:

1.x=10 ()

2.32+x()

3.16+4=20 ()

二、自学指导

仔细观察下列图片,你发现了什么规律?

1.通过观察,你有什么发现?先在小组内互相说一说自己的想法。提示:

(1)现在的天平处于什么状态?,说明两盘的质量。

(2)从左往右观察每组两幅图片,天平的左右两盘有什么变化?天平有什么变化吗?现在你能把天平的规律描述出来吗?换成等式呢?

2.现在再来观察一组,和上面的一组有什么不同吗?

对比上面一组天平图片的规律,你能说出这一组图片中有什么规律吗?用一句话来描述等式的规律:

我们得到的规律是:

请用我们自己的语言对这个规律进行举例说明。

三、实践应用

利用刚刚学习的方法,求出方程中的x。

x+2=10

解:

思考:在这个方程里,未知数x属于这个加法算式的哪部分?根据加法各部分之间的关系,你能想到这个方程的不同解法吗?试一试吧。

练习巩固:

解方程:y-7=12 23+x=45

四、知识拓展

看图列方程,并解方程。

五、课堂小结:

总结一下,我们这节课学习了什么内容呢?

1.我们发现了:

2.会解一些方程了。

3.注意算数准确。

六、目标检测

。

1.通过研究我们明白了:等式两边都

2.解方程:x-12.3=3.8

3.看图列方程,并解方程。

x+4=19

解:x+4-4=19-4

x=15

4.结合我们身边的事例,编一道题,列出方程并解出来。

七、作业布置:

课本P69页第2题、第5题

关于本教案的常见问题

Q：解方程（二）优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解方程（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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