克和千克课件配套优秀公开课教案设计

克与千克

一、教学内容:

教材第100、101页例1、第102页例2及相关内容。

二、教学目标:

1.通过调查和交流,使学生了解常用的质量单位克和千克及计量工具,知道1千克=1000克。

2.在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量,培养学生的动手能力和合作意识。3.了解克和千克在生活中的作用,体会质量单位与生活的密切联系,让学生感受到学习数学的价值。

三、教学重点:在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重。

教学难点:初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。

四、教学准备:

课件、适量的生活用品,如盐、口香糖等。学生每人准备一枚2分硬币。

五、自学要求:

认真预习课本101-102页的内容。

六、教学过程

一、创设情境,激发兴趣。(初步理解质量单位)

1.课件出示主题图中超市水果区域的情境,特别要突出标签上的钱数和500克、

1千克等。

2.师生交流:我们在买东西时,经常要称一称物品的重量,在数学上我们称为物品的质量。像图中的水果,都是按500克或1千克多少钱来标价的。要表示

物品有多重,就需要用到质量单位克和千克。

3.教师板书课题:克和千克。

二、介绍计量工具,认识克

(1)在调查活动中,你发现哪些工具可以称出物品有多重?

(2)观察交流:引导学生认真观察,了解关于它们轻重的信息。

(3)小组活动:每一位同学用手掂一掂老师准备好的口香糖、菊花茶、袋装瓜子,体验3克、12克、100克分别是多重。

(4)师生小结:计量比较轻的物品,常用克作单位,克也可以用符号“g”表示。教师板书:克(g)。

(5)你们知道在生活中还有哪些以克作单位的物品?

三、认识千克

1.初步感知千克。

(1)PPT出示例2大桶洗衣液和一箱苹果。

(4)师生小结:计量比较重的物品,常用千克作单位,千克也可以用符号“kg”来表示。教师板书:千克(kg)。

2.算一算,克与千克之间的关系。

(1)教师出示2袋盐,每袋500克,学生算出一共有多重。预设1:1000克;预设2:1千克。

(2)教师小结:对,1千克等于1000克。板书:1千克=1000克。

3.掂一掂,体验1千克有多重。(师准备物品)

四、小结:师让生总结本课所学内容。