天安门广场教学目标设计｜教案在线预览

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北师大版数学六上3.3《天安门广场》第一课时教学设计天安门广场教学目标:1、联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。2、培养学生的观察能力和动手操作能力。3、在观察活动和操作活动中发展学生的空间观念。教学重点:能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。教学难点:能正确辨认照片是从什么位置拍

资料类型：教学教案文档

所属课文：天安门广场

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2023-06-02 21:42:02

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学校：泗县大庄镇中心学校

天安门广场教学目标设计

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关键词：天安门广场教学目标设计

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北师大版数学六上3.3《天安门广场》第一课时教学设计

天安门广场

教学目标:

1、联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、在观察活动和操作活动中发展学生的空间观念。

教学重点:能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。

教学难点:能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。

教学准备:多媒体辅助教学、实物模型等。

教学过程:

一、导入:上节课我们学习了从不同位置看同一物体看到的形状,这节课,我们学习根据物体呈现的形状,找出拍摄时的位置及拍摄的先后顺序。同学们你们去过天安门广场吗?天安门广场是世界上最大的城市中心广场。今天我们就从不同位置来观察一下天安门广场。

二、自主探究,获取新知:识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。

1.课件出示教材36页上面的大图。提问:这幅图上有哪些建筑物?请学生说一说图上有什么,增进对天安门广场的了解,同时明确拍摄的位置。

2.课件出示教材36页中间的两幅图。提问:这两幅图分别是从哪个位置拍摄的?你是怎么区分的?(学生观察,与同伴交流后汇报) 预设生1:第一幅图是从位置①拍摄的,因为这幅图拍到的是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的前面。生2:第二幅图拍到的是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的前面和右面,是从位

置④拍摄的。

小结:只要抓住照片中主要景物之间的位置关系,就能判断照片的拍摄位置。3.课件出示教材36页下面的两幅图。提问:哪幅图是从位置②拍摄的?学生先用学具摆一摆、看一看,再互相交流一下,然后汇报。(在位置②和位置③都能看到人民英雄纪念碑的前面和左面及毛主席纪念堂的前面,但在位置③看到人民英雄纪念碑的范围要小一些,且看不到毛主席纪念堂的左面。因此,左边这幅图是从位置②拍摄的)

小结:抓住图中主要景物的距离不同来确定拍摄位置

4.教师:在观察物体时,因为所在的位置不同,所看到的结果就是不同的。上面观察的学问也告诉我们,思考问题时也要从多个角度思考,从多方面判断,这样得到的结果才是全面的。

三、实践应用

师:请同学们翻到教材38页,看“练一练”2题,先读懂题目,然后独立辨认。有困难的同学也可以用实物模拟(可用课本代替房子,橡皮代替石凳,剪张纸代替树),观察后验证自己的想象,再在小组内交流,说一说你是怎样想的。

下面四个画面,分别是站在①②③④哪个位置看到的?

四、课堂小结通过本节课的观察和讨论,你有什么收获呢?和大家交流一下。

五、布置作业请同学们利用课余时间从不同的角度观察身边的事物,说一说,你所看到的画面是怎样的?有什么新发现?

板书设计

天安门广场

抓住主要景物之间的位置关系判断拍摄位置。

观察的位置不同,看到的物体的形状也不同。

关于本教案的常见问题

Q：天安门广场教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天安门广场》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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