动物聚会教案板书设计

动物聚会

教学内容:北师大二年级数学上册《动物聚会》

教学目标:

知识与能力:在具体的情境中理解乘法表示的意义,从课件情境图中提出有关乘法的数学问题,列出乘法算式进行计算,从而进一步地体会乘法的简单应用。

过程与方法:在具体的情境中,有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观:培养学生与人合作交流的意识与能力,培养学生分析问题、解决问题的习惯。

教学重点与难点:

在具体的情境中理解乘法所表示的意义,能够列出乘法算式进行计算,体会乘法的简单应用。

教具准备:多媒体课件

教学过程设计:

一、创设情境,引入新课。

师:在美丽的地球上,有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧!它们来了!小朋友们!你们看,都有什么小动

物啊?(多媒体演示:各种小动物慢慢走来。)

二、提出问题,概括总结。

1.请学生提出问题

师:小朋友们你们能选出自己最喜欢的小动物,向同桌和老师讲一讲关于它,你在画面上看到些什么。

(学生独立思考:提出关于数学方面的问题,教师个别辅导)同桌交流:和同桌交流自己的问题,并让同桌或自己解决,再说一说是怎样想的。

全班交流:教师请小组代表发言,并选择个别有代表性的问题进行板书,引导学生将注意力集中到乘法问题上。

2.师生讨论,解决问题。

讨论:小兔子一共有几个萝卜?

师:同学们,老师一下子看不出小兔子拔了几个萝卜,有哪位同学能告诉老师吗?

(学生可能出现加、乘两种方法,让学生再次感受乘法运算的简便性,并回忆乘法各部分的名称。)

教师提出质疑:算式3×4=12(根)中,3是从哪里来的?4表示什么?12呢?

(学生回答,教师更正)

三、观察发现,探索规律。

1.“连一连”

(1)由学生独立完成,有问题的可与同桌或老师商量。

(2)师:你们发现了什么?

生1:“6+3”没有吃到水果。

生2:桃子和松果同样多。

生3:桃子表示3个6,松果表示6个3,但都可以与3×6,6×3连起来。

2.“说一说”

学生以看图讲故事的方式理解图意,再试说算式。讨论:你发现了什么?

生1:有的表示2个3,有的表示3个2,还有的既表示3个2,又表示2个3。

师:对!它们都可以用2× 3来表示。

(鼓励学生电脑思考问题)

四、巩固练习,拓展延伸。

1.“接力赛”

(1)出示“练一练”第一题的画面。

(2)小组接力完成:一个说图意,一个列算式。

2.生活中,哪些问题可以用乘法解决?与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起,如:每件衣服用5个扣子,4件衣服用几个扣子?

学生每提出一个问题就列出算式并计算结果,此题可以在同桌之间进行,互相提问题并检验对方的计算结果。

课堂小结:

这节课后,你最想说的一句话是什么?给这节课起名字。

板书设计:

动物聚会

一共有多少个胡萝卜? 3×4=12(个)或 4×3=12 (个)

一共拿了多少个松果? 3×6=18(个)或 6×3=18 (个)

一共有多少个桃子? 3×6=18(个)或 6×3=18(个)一共有几只小鸟? 3×3=9(只)

作业布置:

1.填空。

5个4相加,写成加法算式是( ),写成乘法算式是( ),读作( )。

2.把下列加法算式改写成乘法算式。

2+2+2 5+5+5+5 6+6+6 3+3+3+3+3

课后反思:

以动物爱吃的食物引入,激起了学生的兴趣。然后让学生观察画面,提出问题。通过师生共同讨论问题和解决问题,使会解决问题和会与人交流自己的想法在这次课堂活动中得到了体现。在整个课堂中,学生不但动了脑,还动了手,手眼脑协调,因此学生学习的积极性较高,掌握的知识也掌握的比较到位。