反弹高度ppt配套的教学设计及说课稿

北师版六年级上册《反弹高度》

教学内容:数学实践活动课

教学目标:

1、使学生通过实验,收集数据并解决问题的过程,体会到分数在生活中的应用价值;

2、通过实践活动,巩固学生对分数的认识,同时使学生认识到:同一种球从不同的高度落下,其反弹高度是不一样的;而不同的球从同一高度落下,其反弹高度一般也是不同的。

3、使学生主动参与合作交流的学习活动,获得数学活动的经验,积累积极的学习情感。

重点、难点:引导学生经历收集数据解决问题的过程。

教学过程:

一、情境激趣,大胆猜测:

1.激趣:同学们,你们喜欢哪些球类运动?(同时出示:足球、排球、乒乓球、篮球等),它们都有一个共同的特点,你知道吗?(没错,都有一定的弹性,正因为有弹性,所以这些球从高处下落后都会反弹)。

2.猜想一下:球的反弹高度都和哪些因素有关?(材质、下落高度、拍球的力度、地面的平整度等)那么,不同的球反弹的情况一样吗?我们可以通过实验来进一步了解。

3.揭示课题——板书:这节课我们就来一起探究有关《球的反弹高度》。

二、分组活动,收集实验数据

1.自主阅读教材,了解实验内容及方法。

2.明确实验的方法:a.选一块靠墙的平地,在墙上量出一个高度并做上标记;b.再选择一个球从这个高度自由落下,在墙上标出球的反弹高度,量出结果并记录下来。

3.明确注意事项:

第一,把球从指定高度落下时,要将球的上沿与高度标记对齐;

第二,要细心观察球的反弹高度,并根据反弹的最高点及时做上标记,测量反弹高度时,可保留整厘米数;

第三,要及时记录实验数据,做到不重、不漏。

4.用同一种球,选择不同的高度做实验。

(1)要求:分三次进行,每次确定一个下落高度(全班统一),及时记录;

(2)小组分工活动并完成实验报告;

5.选择其它球分别做三次实验,继续采用上面统一的下落高度。

(1)要求:用不同的球做实验,其它如上。

(2)小组分工活动并记录;

6.回教室对记录结果进行计算,得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”,然后进行交流。

三、对同一个球做实验的数据分析

(1)汇总分析:用同一个球做实验的记录,你发现了什么?

(2)小组交流,并汇报;

(3)得出结论:用同一种球从不同高度下落,表示反弹高度与下落高度关系的分数大致相同,这说明同一种球的弹性是一样的。

2.不同的球做实验的结论分析

(1)观察用不同的球做实验的记录,你又发现了什么?

(2)小组交流,并汇报;

(3)得出结论:用不同的球从同一个高度下落,表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的,这说明不同的球的弹性是不一样的。

3.小结:通过实验,我们发现:同一种球的弹性是一样的;不同的球的弹性是不一样的......(根据实际情况说一说)

四、拓展延伸,总结评价

1.阅读“你知道吗”:学生先自主阅读,了解引起球的反弹高度变化的主要原因。

2.总结:今天的活动有趣吗?在有趣的实践活动中,你们有什么收获?谈谈你的感想。

教学反思:

这部分内容是安排在分数单元的实践活动课。带着几个不同的球走进教室,学生感到很新鲜,也很兴奋,因为这样他们可以走出教室去上课了。首先组织学生讨论清楚上课的内容,地点,并进行了分组和分工。课外实验开始了,学生带着问题实验操作,研究同一种球从不同的高度下落,它的反弹高度。组织学生实验操作后写出实验数据并计算,接着让学生根据表格内容在小组内展开讨论,学生会发现:同一种球从不同的高度下落,它的反弹高度是不一样的,但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的,也就是弹性是一样的。

第二次实验研究不同的球从同一的高度下落,它的反弹高度。学生根

据第一次的实践经验展开第二次合作实验,在小组合作的基础上,学生自主探究得出结论:不同的球从同一个高度下落,其反弹高度一般是不同的,同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。

在这样的实践活动课上,学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考,积极性较高,但组织起来有一定的难度。