练习五名师课堂实录

《表内乘除法练习》

蒙彼利埃小学李杰

一、情境导入

谈话引入课题:我们已经学习了乘除法的知识,老师设计了一些闯关题,你们能接受老师的挑战吗?

生:能!

二、互动交流

三、第一关:选择

师1、9÷3不可以解决的问题是()。

①、9是3的几倍。

②、9里面有几个3。

③、9的3倍是多少。

学生抢答器抢答,判断并说明理由,

师:你为什么选1呢?

生:因为这道题是选9÷3不可以解决的,2和3都是可以用9÷3来计算,只有1是用9×3计算。这是求3个9 相加是多少。

师:所以我们在做选择的时候一定要小心,仔细审题,要不然我们就会掉进陷阱里。就像这道题,不仔细审题的话,会选2.

请看第二题:从32里面连续减去8,需要减()次结果才为0。

①、5次

②、4次

③、3次

请快速做出判断(用选择器作答)?

师:我们先来看一下统计结果,选择2的同学最多,有2个同学选的是3.我想问问这两个同学为什么选3.

生2.我是计算错了,求32连续减去8,减几次结果为零,就是求32里面有几个8,用除法计算,我算成3了。

师:看来方法对了,计算还是要细心。

下一题:商是9的算式是()。

①、3×3

②、18-9

③、27 ÷3

师:也请大家快速做出判断。

看统计结果选择3的同学最多,个别同学选的是1、

生:耶!

师:看来真理的确是在大多数同学手里,我想问问选择1的同学是怎么回事?

生3:我是太急着按键了,看成积是9了。

生4:我是不小心按错键了。

师:没关系,大家不要着急,看好题目再选。还是一个仔细的问题。

师:我们接着来看下一题8的2倍是(),列式正确的是()。

①、8 ÷2

②、8×2

③、8+2

师:这一次大家都选对了,把掌声送给我们自己,大家越来越仔细了。

师:我们看选择的最后一题:

根据数学信息“故事书有30 本,科技有6 本”,可以提出的问题是()

①、科技书比故事书多多少本。

②、故事书的本数是科技书的几倍。

③、买故事书比买科技书多花多少钱。

师:请大家利用选择器作答,1分钟时间思考。

我们现在来看统计结果有一半的同学选2,有几个选1,还有一些选3的,看来道题的分歧很大,我们请同学来说说自己的看法?

师:谁来说说?

生5:我觉得选1

生6:我不同意,因为故事书多,科技书少,所以不能说科技书比故事书多多少本?

生7:我认为选2.因为这道题没有关于价格的信息,我们不知道两种书花的价钱,所以我们不能说故事书比科技书多花多少钱?

师:谢谢大家精彩的发言,现在知道选哪个答案了吗?

师:第一关顺利通过,还能接受老师的挑战吗?

生:能!

师:请看第二关。判断(1表示正确,2表示错误。)

第一题:1.把12个苹果分成3份,每份一定是4个。()师:请大家用选择器作答。

师:我们来看一下大家的选择,只有两个同学认为是正确的。老师想采访一下同学你为什么认为是正确的?

生8:虽然这道题没有平均分,但是它后面有“每份”两个字,所以我认为是正确的。

生9:我不同意,这里没有平均分,虽然有“每份”两个字,但是这里每份可以不一样多啊,比如1份为1,另1份为2,最后一份为9,这里每一份就不是4个。

师:老师很欣赏这位同学,思考非常的严密,请大家把掌声送给他。所以大家在做判断的时候一定要仔细、认真。

师:请看下一题:20 ÷5和20-5-5-5-5=0都可以计算20里面有几个5。()

师:我们来看一下大家的选择,只有两个同学认为是错误的。老师想采访一下同学你为什么认为是错误的?

生:我认为20 ÷5可以计算20里面有几个5,但是20-5-5-5-5=0是一道连减题不能表示20里面有几个5。

生10.我不同意,因为20-5-5-5-5=0每次都是减5,刚好减了4次。所以也可以表示20里面有几个5。

师:谢谢你们精彩的发言,相信通过听两位同学的发言,大家已经知道了虽然20-5-5-5-5=0是一道连减题,但是每次都是减5,所以是可以计算20里面有几个5。只是在实际的解决问题中,我们不会这样列式。

师:前两题顺利通过,请看下一题:

3.和倍有关的问题都用除法计算。()

师:这道题我们都判断对了掌声送给我们自己。

师:我们看判断的最后一题:9个4相加的和是13 。()

我看到有两个同学判断是正确的,你是怎么想的?

生11:老师我刚才太着急了,看错一个字了。

师:哪个字看错了?

生11:我“9个4相加”,看成“9和4相加了”。

师:所以我们在判断的时候一定要把每个字看清楚,往往一个字就会决定我们的判断。

我们来看最后一关,还能继续挑战下去吗?

生:能!

第三关:解决问题

1、4的8倍是多少,相当于求几个几相加?

A.4个8相加。

B.8个4相加。

师:请大家先思考两分钟?可以在草稿纸上画一画、想一想。

学生独立思考2分钟,然后再草稿纸上画一画,再全班交流?

师:大家可以同桌之间交流一下。

学生同桌交流,教师巡视点拨。

再全班通过画图分析。

师:哪位同学愿意和我们分享?

生12:我来和大家分享一下,我是这样想的,(投影展示)通过画图我们可以看到,4的8倍,是把4看成标准,画出这样的8份,所以应该是B.8个4相加。你们同意吗?

生:同意。

生12:大家还有没有什么疑问?

生:没有了

师:谢谢我们同学精彩的发言,相信通过他刚才的分享,大家已经知道为什么选B。再次把掌声送给这位同学。

请看第二题2.去年小明5岁,爸爸35岁,今年爸爸的年龄是小明的几倍?

大家先独立完成

再全班分享

师:因为时间关系,本节课就上到这里

课堂小结1分钟

师:说说这节课你有什么收获?

生:

师:小朋友们,通过今天这节课,我们会发现我们的知识之间是有内在联系的,大家在平时的学习中一定要多思考。

四、最后老师给大家留了一道挑战题:小明说:“我有8元钱。”

小刚说:“我的钱是小明的4倍。”

小红说:“小明的钱是我的2倍。”

(1)小刚有多少钱?(2)小红有多少钱?

大家可以在下课的时候思考一下,我们下节课分享。好了下课!