做家务教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

做家务一、教学目标1. 结合“摆筷子”的生活情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。2. 探索记忆2的乘法口诀的方法,掌握2的乘法口诀,会用乘法口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题。3. 培养爱劳动的良好习惯,体会数学与生活的密切联系。二、教学重点编制2的乘法口诀。三、教

资料类型：教学教案文档

所属课文：做家务

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

108

下载次数

更新时间

2021-08-10 02:06:48

来源学校

学校：涡阳县牌坊学区刘庄小学

做家务教学设计(第二课时)

未知

2021-08-10 02:06:48

108

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：做家务教学设计(第二课时)

正文

做家务

一、教学目标

1. 结合“摆筷子”的生活情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。

2. 探索记忆2的乘法口诀的方法,掌握2的乘法口诀,会用乘法口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题。

3. 培养爱劳动的良好习惯,体会数学与生活的密切联系。

二、教学重点

编制2的乘法口诀。

三、教学难点

探索记忆2的乘法口诀的方法。

四、教学具准备

课件、小棒

五、教学过程

(一)创设情境,引出新知

同学们,上节课我们学习了5的乘法口诀,大家能不能背一背5的乘法口诀呢?你们在家里会做家务吗?星期天,小明家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人,烧菜、做饭,忙得不亦乐乎。小明也过来帮着做家务活,你们看小明在干什么呢?

出示情景图

(二)探索研究,学习新知

1.观察读懂图意。

提问:请同学们仔细观察,小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?一共要多少根筷子呢?

2.探究方法,在数数中加深对乘法意义的理解。

摆一摆、填一填。

教师出示表格:

提问：

请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。要求边摆边说，“1双筷子2根，2双筷子4根，3双筷子6根……”

交流汇报：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？今天我们就来学习2的乘法口诀。（板书课题） 3. 填写表格

（1）填写表格。

（2）思考：你填的数是几？为什么填这个数？说说你的想法。（3）说一说乘法算式。教师板书：

1×2=2 2×1=2 2×2=4

3×2=6 2×3=6 4×2=8 2×4=8 5×2=10 2×5=10 6×2=12 2×6=12 7×2=14 2×7=14 8×2=16 2×8=16 9×2=18 2×9=18

4.编制口诀。

我们有了编写5的乘法口诀的经验了，你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？交流订正。同学们，这组口诀有什么规律方便你记忆吗？谁能说一说2的乘法口诀有什么规律呢？

你觉得哪句口诀不好背，你有什么方法？ 5.熟记口诀。

读一读、记一记。你有什么好的小窍门记这些口诀吗？可以按顺序齐背，也可以打乱顺序背口诀，或者教师与学生、学生与学生对口令。（三）巩固新知，拓展迁移 1.画一画

说一说小袋鼠和小兔子是怎么跳的，然后画一画他们能跳到哪个数。

4.基本口算练习。

说出下面算式的结果，并说说你用了哪句口诀。 3×2 5×2 5×7 6×2 2×7 4×5 9×2 2×8 5×3 8×5 2×4 9×5

5.先在图上圈一圈，然后数一数点子数，再说说算式用了哪句口诀。

教师小结：说出哪些地方能用到2的乘法口诀啊？（四）全课总结

师：今天的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：做家务教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做家务》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

做家务教学设计(第二课时)