7 海中救援主要内容及教案内容

7、海中救援

陈辰

教学目标：

1、学习“援、营、村、警、集、搏”6个生字；重点理解“月黑风高、毫不懈怠”等词语。积累“救援、警报”等词语。指导书写“搏”字。

2、正确、流利、有感情地朗读1—3小节，能读出救援队长的语气。能通过想象，用几句话说说村民们在焦急等待时时怎么说怎么做的。

3、体会当时情况十分紧急，初步懂得当别人遇到困难和危险的时候，要尽自己的力量伸出

援助之手。

教学重点：

学习“援、营、村、警、集、搏”6个生字；重点理解“月黑风高、毫不懈怠”等词语。积累“救援、警报”等词语。指导书写“搏”字。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读1—3小节，能读出救援队长的语气。能通过想象，用几句话说说村民们在焦急等待时时怎么说怎么做的。

教学准备：

PPT 课件、生字卡片

教学过程：

一、情境引入、揭示课题。

1、看视频导入

出示第1节，朗读。

2、理解“月黑风高”。

3、指导朗读第1节。

4、揭示课题：7.海中救援。

5、学习生字“援”，理解“救援”。

学习生字“营”。

二、整体感知、学习生字。

1、人们是怎样营救这些遇险的船员的？自己读读课文，注意读准字音，读通句子，然后试着完成填空。

（1）、出示填空：

救援 营救

求救 得救

在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。船员们马上发出了（ ）的信号。村民们立刻组成了志愿救援队，出海（ ）。为了抢救第一次没被救上来的船员，16岁的汉斯挺身而出，参加（ ），最后，遇险的船员全部（ ）。

2、交流。

3、从这段话中，你知道人们一共展开了几次救援？两次。

4、第一次救援是哪几小节？2、3。第二次救援是哪几小节？4—6。

三、精读课文、感悟理解。

过渡：人们是怎样展开第一次救援的呢？我们一起看一看课文的2、3小节。

1、指名读第2、3小节

（1）生读。

（2）学习生字“村、警、集、博”。 2、出示句子，引读：村里的人们收到了警报，立刻组成了志愿救援队，出海营救。

3、想象：救援勇士们在大海上会遇到什么困难呢？

4、理解“搏斗”、“毫不懈怠”。

5、指导朗读第2节，感受人们的齐心协力。

6、小组合作，村民们在岸边焦急地等待着。他们会怎么说，怎么做？

7、再读第3小节,圈一圈哪些词语让你感受到救援很不容易。

8、指导朗读救援队长的话。

9、齐读第1~3小节。

10、总结：在危险面前,村民们奋不顾身,竭尽全力去营救，他们是真正的勇士，他们的举动真是令人感动。那么第二次营救又是怎么样的呢？我们下节课再继续学习。

四、布置作业

☆在田字格中正确书写“援、营、搏”，积累词语。

☆☆正确、流利、有感情地朗读第1~3小节。

☆☆☆想象村民们在焦急等待时时怎么说、怎么做的。

五、板书

7、海中救援

第一次 第二次

救援勇士搏斗 精疲力竭气喘吁吁

村民们

聚集岸边

高举灯笼

照亮归路

课文原文：

7、海中救援

在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关头，船员们发出了求救的信号。

村里的人们收到了警报，立刻组成了志愿救援队，出海营救。当救援的划艇和汹涌的海浪搏斗的时候，村民们也都聚集到海岸边，毫不懈怠地举起灯笼，照亮勇士们回家的路。

一小时后，救援船穿过云雾出现了，焦急等待着的村民们跑上前去迎接。当这些精疲力竭的勇士抵达沙滩后，救援队的队长气喘吁吁地宣布：“乡亲们，救援船无法载上所有的人，还有几个人被留在了那儿。”

在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。他的母亲一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去！你父亲十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出海，现在信讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠哇！”

“妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。

又过了一小时。这一小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久。终于，救援船出现了！汉斯正站在船头上，他把手围成筒状，高声喊着：“妈妈，我们找到他们了，我哥也在！”