望洞庭PPT配套优秀教学设计内容

《古诗词三首》教案

教学目标:

1、认识2个生字;会写5个生字;能正确读写“洞庭、青螺、”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵古诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3、学习通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。

教学重点:

有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

教学难点:

学习通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。

教学时间:

3课时。

第二课时

望洞庭

一、创设情境,感知诗文

1、导入:同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,我们一起去洞庭湖走一走,领略一下洞庭湖的美景。(板书:洞庭)

2、课件展示洞庭湖风光,教师结合图片进行简介。(洞庭湖古称“云梦泽”,为我国第二大淡水湖,号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府,其最大的特点便是湖外有湖,湖中有山,渔帆点点,芦叶青青,水天一色,鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同,一日之中变化万千。著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。)

3、多媒体出示洞庭湖秋月图。

师:你看到了什么景物?你能用上一些词来形容看到的景物吗?

4、过渡:洞庭湖的景色非常迷人,在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古

传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!

5、多媒体播放配乐朗诵,师将课题补充完整。

二、质疑问难,自悟诗意

1、要求学生自读全诗:读准字音,读通诗句。

2、指名汇报读,正音。

3、回忆理解诗句内容的方法。(查字典、看注释、看插图、读资料等。)

4、自主选用以上方法在小组内说说诗句的意思。

5、过渡:通过交流,你读懂了哪些诗句,谁愿意和大家说一说?

6、学生自由汇报,教师相机点拨相关词语的意思。(相:相互。和:和谐。镜:铜镜,比喻洞庭湖水面。镜未磨:未被磨拭过的铜镜。遥望:远望。)

7、过渡:现在谁能用自己的话说说整首诗的意思?

8、课件展示画面,教师讲述古诗大意,学生对出诗句。

师:在月光皎洁的秋夜,洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬,显得那么和谐、宁静。

——(生接)湖光秋月两相和。

师:烟波浩渺的洞庭湖上没有一丝风,水面平静得似一面没被磨过的镜子。

——(生接)潭面无风镜未磨。

师:远远望去,君山碧绿如翡翠,山点缀着水,水环抱着山。

——(生接)遥望洞庭山水翠。

师:君山的影子倒映在水中,就像是在白银似的盘子里放进的一只小巧玲珑的青螺。

——(生接)白银盘里一青螺。

三、聚焦景色,丰富画面

1、品味“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”。(多媒体出示)

(1)你读出时间了吗?(秋天的夜晚:“秋月”)

(2)结合课文插图说说你看到了哪些景物。

(3)这里藏着一个比喻,你读出来了吗?(把“潭面”比作“铜镜”)

(4)这铜镜还没有打磨呢,有些模糊,有些迷蒙,为什么?

(5)你能把你感受到的美景介绍给大家听吗?(引导学生语言描述想象中

的美景。)

(6)请你用朗读来表达内心的感受。指名读,师生评价。(轻轻地读、读出柔和的美)

(7)教师引读,升华情感。

引读:秋月的清辉静静地洒在湖面,湖面好像披上了一层薄薄的轻纱——多么宁静啊!一起来读——

洞庭湖在朦胧的月光的笼罩下,泛起点点银光,此时是那么温柔,一起读。

(8)小结:一个“和”字让人有多少遐想啊!“和”字就是这首诗的“眼睛”,叫诗眼。

2、品味“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”。(多媒体出示)

(1)诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”又指什么?闭上眼睛,边读边想象,感受洞庭山水的美。你想象到了怎样的画面?(引导学生感悟比喻的修辞方法运用得形象、生动、巧妙。)

(2)图片出示君山,师简介君山的传说。(君山风景秀丽,它是洞庭湖上的一个孤岛,岛上有72个大小山峰,相传4000年前,舜帝南巡病故,他的两个妃子娥皇、女英追之不及,攀竹痛哭,眼泪滴在竹上,变成斑竹。后来两妃死于山上,后人建成二妃墓。二人也叫湘妃、湘君,为了纪念湘君,就把洞庭山改为君山了。君山现有古迹二妃墓、龙涎井、柳毅井、飞来钟等。)

(3)你能通过朗读来表达自己的感受吗?同桌互读评价。

(4)指名读。(以评促读,引导学生读出韵味,逐步提升读的质量。)

(5)品味独特的比喻:末句改为“君山好像一青螺”好像更清楚,这样改行吗?

(6)再看插图,齐声诵读后两句。

四、借助资料,感悟诗情

教师过渡:一切景语皆情语,让我们透过这首诗来了解一下作者。

(一)用自己的话把你搜集到的有关作者的资料介绍给大家,教师从以下几个方面进行适当补充。

1、作者的才学。

2、政治生活上的不得志。

3、屡遭打击而始终不屈的意志。(结合本诗感受作者虽然被贬却依然满眼美景,乐观豁达,热爱生活的平和心态。)

(二)入情入境地朗读,读出诗歌的意境美和语言美。试背诵。

教师总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,看一看君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

五、欣赏名句,感受美景

(一)口语表达《我眼中的洞庭湖》。

1、课件播放洞庭湖图片。

2、学生挑选感兴趣的图片进行说话练习。

3、全班交流。

板书设计:望洞庭

洞庭湖山水翠