元日特级教师教学实录

《元日》教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2、学习古诗中的生字“爆”，理解“屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日欢乐喜庆的画面。

3、感受诗人乐观自信的政治理想（除旧革新），体会诗人的爱国情怀。

三、学习者分析

《元日》这首诗，是王安石时任神宗初年宰相不久写的一首著名诗作。这首诗描写新年欢闹喜乐、万象更新的动人景象，抒发了作者力图革新政治的思想感情。诗歌描绘的是孩子们喜爱的，感兴趣的过年情景，学生更易于联系生活理解文本。但诗歌中部分词语学生不易理解，如：“屠苏”、“瞳瞳日”、“桃符”等。另诗歌中作者借助年俗表达自己除旧布新、变法图强的思想也是学生难以理解的。所以，课堂上需引导学生反复诵读，充分利用多媒体教学的优势，补充资料，增加课堂的教学资源，以此来感知诗歌内容，体会诗人情感。

合肥市梦园小学（东区）

25、古诗两首之一《元日》

教师姓名

苏教版

1课时

章节

年级

孙丽君

第七单元第25课

四年级上册

四、教学重难点分析及解决措施

1、理解诗意，感受节日欢闹喜乐的场面，体会诗人除旧革新的思想感情。

2、以读促知，利用多媒体教学的优势，通过图片、资料解疑释难，梳通诗意，抓住关键词、句，领悟诗情。

五、教学设计

教学环节

起止时间环节目标

（’”- ’”）

00’01”-02’50”

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

一、趣猜游戏

导入课题

创设情境，为下文学习打下基础，准确理解课题。

1、火眼金睛辨图猜

节日

看年俗图，利用畅言多媒体课件制2、了解春辨猜节日

作工具，插入PPT图片，节别称，板跟写板书，激发学生兴趣，进入学习书课题

理解“元情境。利用畅言评测功3、利用畅日”含义。

能，知解诗题。言评测解诗题

02’51”-06’15 正确、流利地朗读古诗

1、初读古诗，读准字音、读出节奏。

2、师配乐范读古诗。

看电子课本，利用畅言多媒体制作工具插入音频。自读古诗

欢快的旋律，入情入境，指名朗读

激发学生的阅读兴趣。

生评、范读

配乐齐读

教学生字

学习生字

“爆”

06’16”-08’20”

利用畅言电子课本中自跟读、范写带的生字课件，学习“爆”生字“爆”

的读音和部首、笔顺。直尝试形象观、形象的生字动画教记忆与组学，充分吸引学生注意词。

力，让学生快速记住生字。

08’21”-09’自主探

54”

疑，了解

学习情

况。

09’55”-16’

24”

二、学导古诗

知解诗意

分步教学

解决疑惑，疏通前两句的诗意

1、学生利用畅言自带的电子课本中的感应笔画1、再读古在课本中线，有效吸引学生注意诗圈画不画出难理力，帮助于学生突出学习理解的字解的字词，难点。

词，教师巡（指名电视。

子课本中

圈画）

1、指名“小老师”教学“一岁除”，教师小结。

2、自主表达“放爆竹”的感受？

3、尝试用自己的话表达诗意。

4、了解“屠苏”发挥想象交流古人饮酒时的所想所感。

5、理解“暖”字语意双关。

1、猜测词语“曈曈日”，观看朝阳图片，谈说印象，了解词语含义。

1、根据预习情况，反馈（“一岁除”、“屠苏”）。

2、联系生活实际，自主表达，有感情地朗读诗句（男女合作赛读诗句）。

3、用自己的话说说前两句诗的意思。

利用畅言多媒体课件制作工具，插入图片，图文并茂的形式更利于学生了解古人的喝饮屠苏的年俗与用意。

16’25”-23’40”

分步教学解决疑惑，疏通后两句的诗意

1、根据图片反馈“曈曈日”的含义，感受光亮的朝阳

普照千家利用畅言多媒体课件制万户的美作工具，插入画廊图片

2、闭目联想“曈曈日”下的情景，自主表达与情感朗读。

3、“新桃旧符”的含义，了解诗句意思。

4、用自己的话，总说全诗内容。

23’41”-26’42”

好与温暖。

2、男女生赛读，读出情感。

3、联系生活，抓住关键词语猜测桃符是什么？

4、用自己的话，说说诗句意思。

（曈曈日），及图片（桃符）的演变过程。形象直观的方式既提高了学生的感知能力又激发了学生的学习兴趣。

说年俗，写感知年俗

年俗。

三、品读古诗

悟体诗情

26’43”-36’07”

1、了解古人过年习俗，联系自己的生活实际说年道趣。

2、了解诗人情感，体会诗人除旧革新的政治愿望及忧国忧民的爱国情怀。

1、合作学习，交流印象最为深刻的年俗活动。

2、教师巡视相机引导谈说年趣感受。

3、出示诗人及诗作的写作背景，了解诗人的政治理想，感受诗人情怀。

1、指名交流这首诗中，古人过年的习俗有哪些？

2、书本写年俗，指名上黑板板书年俗。（依据学生书写情况，相机指导生字）

1、合作交流，体会欢快喜乐的过年氛围。

2、导激情感再读诗歌，感受欢闹喜乐的画面。

3、导读古诗的最后一句，

“总”字传情，体会诗人变法图强时的乐

出示畅言课件插入的王安石创作诗歌的背景资料图片，帮助学生进一步理解诗歌表达的情感，解决教学难点。

4、了解“新桃旧符”的象征意义。

5、感受诗人除旧革新的乐观自信。

36’08”-39’58”

观自信的态度。

4、用自己的方式再读诗歌，感受爱国情感。

1、用畅言软件中的诗句对答检测功能，抽查背诵1、指名对情况，实现人机对话。让答，齐背古学生在浓厚的兴趣中有诗。

感情地熟背古诗。

2、学生站起来跟随乐曲边唱边摇动双手，体会过

年时欢庆2、利用畅言系统，插入的场面。

《新年好》音频素材，既激发了学生诵读的积极性又加深了他们对新年欢快喜乐氛围的感受。

四、检测效果、吟唱古诗

1、人机互动，诗句对答，检查背人机互诵

动，激发2、古诗新兴趣，吟唱采用学诵古诗。

生熟知的曲律《新年好》唱诗。

四、布置作业

自主查疑

趣味作39’30”-39’业，上网58”

查找资料，与家人分享与表达。

1、春节是欢闹喜乐的，那你们畅言课件出示作业，让学知道春节生明白作业要求。

是怎么来学生明晰的吗？

作业要求。

2、与家人分享古人的过年习

俗。

六、教学流程图

猜玩游戏

激发兴趣

导学古诗

知解诗意

品读古诗

体会诗情

布置作业

自主查疑