41 我爱故乡的杨梅优质教案设计

教学设计方案

学校：天一小学

学科：语文

【教学目标】

1.能在语言环境中认读本课“桂、刺、塞、滑、唇、酸、津、味、饱”9个生字，重点理解“细腻、柔软、甜津津”3个词语，能在老师的指导下在田字格中正确书写生字“唇、塞”。

2.正确朗读课文第3—6自然段，能读出杨梅果可爱诱人的语气，能摘录描写杨梅果的词语，会用简洁的语言介绍杨梅果“形、色、味”三个方面的特点。

3.体会作者对杨梅的喜爱，对故乡的热爱之情。

年级：二年级

日期：2017年6月

设计者：

林灵

修改者：

课题：36.我爱故乡教时：第二课时

的杨梅

【教学重、难点】

正确朗读课文，读出杨梅果可爱诱人的语气，会用简洁的语言介绍杨梅果“形、色、味”三个方面的特点。

【学情分析】

通过第一课时的学习，在读中感受杨梅树的生机勃勃，以各种形式的朗读引导学生了解杨梅的形、色、味及其变化的过程。在课中进行说话练习，会用简洁的语言介绍杨梅果“形、色、味”三个方面的特点。摘抄描写杨梅果的词语，培养摘录好习惯。依据课标的评价方式，观察学生个体的发展情况，关注学生在学习过程中的表现和收获，结合文本内容设计了“小杨梅”课堂教学评价，对学生的课堂表现、学习习惯进行即时评价，并借助“智慧树”课堂评价表做好过程性记录，以此来激发学生的学习兴趣，促进有效的学习。

课 堂 观 察 点

评价维度

学习兴趣

评价内容

朗读兴趣

口语表达兴趣

写字习惯

学习习惯

表达习惯

学业成果

朗读能力

口语表达能力

课堂观察点

能积极参与课堂朗读活动。

能在课堂活动中积极举手发言。

能在田字格中正确书写生字，做到写字姿势正确和执笔方式正确。

能在说话时做到态度大方，声音响亮，表达完整。

能在老师的指导下读出杨梅果可爱诱人的语气。

能用简洁的语言介绍杨梅果“形、色、味”三个方面的特点。

教 学 过 程

教学环节

师生活动

一、复习旧知，1.回顾上节课学习内容，让学生感受这是一棵生机勃勃的杨引入新课。

梅树。

板书：生机勃勃

2.学生加上动作朗读描写杨梅树的句子。生：齐读

初步了解课文二、深入读文，（一）

教师出示小组合作学习要求。

了解作1.小组合作朗读3-6自然段，借助拼音读准字音，读通句子。

的写作结构，了解杨梅果的“形、色、味”2.小组讨论4-6自然段分别描写了杨梅果的哪几个方面？请者是从特点。

三个方面的变化来用一个字来概括。

设计意图

这一环节，通过朗读杨梅树的句子，感受生机勃勃，帮助学生复习、回忆上节课内容。

（二）学生交流反馈。

板书：形

色

味

（三）深入学习，了解杨梅果特点。

1．形

（1）指名读第4自然段，初步了解杨梅的外形。

（2）学生在学习单上画杨梅。随机板书：圆圆的

刺

男女生读描写杨梅外形的句子。

（3）教师出示小刺图片，了解小刺其实就是杨梅的肉柱，是杨梅果肉的一部分。

随机学习生字：“刺”

（4）师生合作读句，指名读句，感受小刺的变化。

学习词语：“细腻、柔软”

板书：软

平滑

（5）学生齐读第4自然段，体会小刺的可爱。

（6）指导学生用一句话介绍杨梅的外形。

2.色

（1）学生自由读5、6自然段，用第4节的学习方法找到杨梅颜色和味道的变化，圈出相关词语。

（2）教师根据交流完成板书：淡红

深红

（几乎）黑

（3）教师引读：用表示先后顺序的词语描写杨梅颜色变化的句子。

小组读句，教师指导。

（4）教师小结，师生合作朗读，了解汁水的颜色。

（5）借助划线的词语，学生齐读第5自然段，再次体会作者对杨梅的喜爱之情。

（6）学习生字：“唇、塞”，指导学生在田字格中正确书写。

3.味

（1）学生想象品尝杨梅，了解杨梅的味道。

随机学习生字：“味”，“津”。开火车读词语：“甜津津”。

（2）男女生读第6自然段第1句话，感受味道的变化。

（3）指名学生帮老师摆放板书：又酸又甜

甜津津。

（4）说话练习：学生用用简洁的语言介绍杨梅果“形、色、味”三个方面的特点。

学生交流，同桌评价。

板书：可爱诱人

（5）指名学生朗读作者在品尝杨梅时发生的童年趣事。

学生齐读。

（6）教师补充介绍作者，引读第1自然段，体会作者对杨梅的喜爱，再次读课题感受作者的思乡之情。

描写杨梅果的。

通过观察小刺图片知道小刺其实就是杨梅的肉柱，帮助学生了解杨梅的“形”。

指导学生利用板书用一句话介绍杨梅的外形，为后面介绍“形、色、味”三个方面的特点做铺垫。

学习并积累用上表示先后顺序的词语描写杨梅颜色的变化的句子，进行小组朗读训练。体会杨梅的可爱之处，感受作者对杨梅的喜爱。

让学生摆放板书，并随机指导添加箭头符号，了解杨梅“味”也发生了变化，巩固并加深记忆。

利用板书，让学生用所学词语和方法介绍杨梅果“形、色、味”三个方面的特点进行说话练习，练习口语表达。

三、总结全文，1.教师总结：从“形、色、味”三个方面的变化来描写杨梅果的写作方法。

布置作业。

2.在小方格中摘抄描写杨梅特点的词语。

3.用简洁的语言把杨梅果“形、色、味”三个方面的特点连起来说给家长听，请家长给你评一评。

本单元的教学目标要求学生读课文摘录词句，基于这个目标让学生在小方格中摘抄描写杨梅果的词语。

说话练习：将杨梅果的特点连起来说给家长听，学生表达能力不同，分层教育，分层评价。

附板书： 树 生机勃勃

36、我爱故乡的杨梅 形 圆圆的

（刺） 软、平滑

果 色 淡红 深红 （几乎）黑 可爱诱人

味 又酸又甜 甜津津