13 我给奶奶送阳光优秀公开课教案

2017学年第二学期

基本信息表：

13、我给奶奶送阳光

课题

二年级

年级

班级

日期

周次

1 课型

执教

课次

新授课

两课时

第三单元教学目标

1、认识生字57个。认识部首3个。积累词语37个。正确书写29个. 2、能正确理解本单元的重点词句的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、懂得要孝敬长辈、热爱劳动、关心他人等一些做人的基本道理。

教学总目标

1、知识目标：能正确认读本课10个生字；积累“外面、芬芳扑鼻、开遍”等词语，正确书写“喳、叽、叨、沐、浴”5个生字。

2、能力目标：能感情朗读课文。了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并抄写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 3、情感目标：通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。

教学重点和难点

1、理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。

2、运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。

教学准备

1、

教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。

2、学生方面的准备：预习、向父母了解一件自己小时候天真幼稚的事。

第一课时

课时教学目标

1、能正确认读本课10个生字；积累“外面、芬芳扑鼻、开遍”等词语，正确书写“喳、叽、

叨、沐、浴”5个生字。

2、能感情朗读课文。了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并抄写句子“啊！多好的

阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 3、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道

理。

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题

1、

请同学们欣赏一首儿歌《我爱阳光》。听了儿歌，你有什么感受？

是呀，阳光好美，好温暖，世上的万物包括我们人类都离不开阳光。

2、

故事中的“我”要干什么？谁知道？板书课题：13、我给奶奶送阳光 “送”笔顺先里后外。

3、

（齐读课题）我给谁送阳光？我给奶奶什么？ 4、

读了课题，你有什么问题呢？（我为什么要给奶奶送阳光？我怎样给奶奶送阳光？结果怎样？）

二、初读课文，整体感知

1、让我们带着问题听录音，听准字音，看清字形。

1

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三、再读课文，理解词句

（一）感受阳光之美。

师：故事中的“我”指的是谁？（鹿儿）。鹿儿也和小朋友一样喜欢阳光，她看到、听到、闻到些什么呢？请读一读描写阳光的句子。

自学要求：第一步：自学句中生字，读准音，理解字义。

第二步：把句子读正确、读通顺。

第三步：想一想，（ ）的阳光

媒体出示：

（1）清晨，睁开眼一看，朝○阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

（2）紫花开遍大地，芬沐浴○芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽○叽喳○喳。整个大地○○着灿烂的阳光。

（3）鹿儿跳哇蹦啊○，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙○里充满了阳光。

1、交流识字方法：

说说识字好方法，师点拨知识点。

“朝”多音字组词。

“芬”为什么是草字头？读音上注意什么？“分”的字都是前鼻音。

“叽、喳”表示动物的叫声词？你还能说表示声音的词语吗？

“沐浴”查字典？文中指沐浴什么？这里比喻大地受到阳光的滋润。说说部首相同的词？ “裙”谁来领读？部首是什么？为什么是这个部首？

2、谁能读出的阳光美，指三名读。

3、比一比读。

4、形容一下阳光，怎样的阳光？ 5、陶醉在阳光美景中的鹿儿可高兴了，看！她和阳光来了个亲密接触，

出示句子：

鹿儿想到外面去玩儿。她打开了房门，绕过了小溪，向对面的草地走去。

我们来找找句子规律：一系列连续的动作：打开 绕过 走去

仿照例句，说一句话：小华回到家里。他

打开书包，拿出书本，动笔写起字来。

（二）解决提出的问题。

师：刚才同学们提出了问题：为什么鹿儿要把阳光送给奶奶呢？让我们在第4、5、6节中找一找原因。

1、

齐读第４、５、６节。

2、

小组讨论，用直线划出“为什么送”的句子。

3、

交流：根据学生回答，出示句子：

2

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（1）出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光啊！”

A、学习生字：“叨”读音：放在词语读轻音。右边笔顺，先写横折钩最后一笔是撇。查字典。说明奶奶很想见到阳光，还有哪些字词体现奶奶很想阳光呢？（“多想”“总是”）

师：奶奶的这个强烈愿望鹿儿知道吗？对，鹿儿是很善解人意的，那么鹿儿心里是怎么想的？谁能在第4节中找出描写鹿儿心理的句子。

（2）出示：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把她带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

A、指名读。

B、用你自己的话说说鹿儿想什么？

C、感叹词（啊）反复出现表达了鹿儿多么希望把阳光送给奶奶，标点不同语气不同。

D、谁能把鹿儿演得最好个别读。

第二课时

课时教学目标

1、能正确书写“喳、叽、叨、沐、浴”5个生字。

2、

能感情朗读课文。了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并抄写句子“啊！多好的

3、

阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 4、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。

教学过程

一、回顾：我们知道了因为阳光很美，奶奶又残疾所以贴心的鹿儿想把灿烂的阳光送给奶奶，解决了第一个问题为什么送。但是阳光怎么送？这太奇怪了，自读第5-9节，小组讨论，用曲线划出“鹿儿怎么送”的句子。

1、学生交流，引导，媒体出示：

鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

．．．鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。

．．鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。

．．．．（1）

请同学们找出送奶奶阳光的动词：紧紧包、直奔、说着、打开

（2）

“说着”和“打开”是同时做的动作吗？你从哪里看出来的？关联词：一边……一边

（3）A、紧紧包、包得严严实实：

为什么要包得紧紧的？一点都不留缝非常严密，把阳光藏得很好，小心翼翼地，很小心地包在围裙里。照应第3句哪个词？严严实实。担心什么？生：怕阳光跑走。是啊，鹿儿很珍视给奶奶的礼物。

B、直奔、一边……一边：

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你体会到当时的鹿儿怎样的心情？迫不及待心情

2、

我们知道了鹿儿急切地包着阳光去送奶奶，那么结果如何呢？

（1）齐读：第10节到最后。

（2）第10、11节写谁？鹿儿当时表情如何？第12、13节写谁？奶奶心里怎样？

（3）分角色读：女生演鹿儿读第10、11节，男生演奶奶读第12、13节。

（4）想想奶奶收到礼物了吗？

一种观点：没收到。第10节（阳光没有了鹿儿要哭了）

一种观点：收到了。第12节：故事最后奶奶说的一句意味深长的话：

出示：奶奶安慰她说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”

鹿儿的心就像阳光般温暖着奶奶，鹿儿就是奶奶的阳光。奶奶收到暖暖的阳光，其实那是鹿儿对奶奶的一片孝心。奶奶不仅是在安慰鹿儿还是在夸奖。 （5）奶奶这么高兴地说着又是怎么做的呢？谁来给大家念念最后一节。

请你想象一下，选一个说一说： A、奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，激动地想： 。

B、奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，疼爱地说： 。

同桌交流，集体交流，指正。

C、小组合作读10—13节。（读的形式自定）

二、朗读课文，课堂总结

1、你喜欢鹿儿吗？为什么？

师：可爱的鹿儿是个尊敬长辈，有孝心，懂事、孝顺的孩子，她的心里有阳光，慈祥的奶奶爱孙女，她的心里也有阳光，我们读后心里也暖暖的。我们心灵的阳光多么美好。

板书：

阳光

鹿儿——美——奶奶

三、出示： 爱的阳光温暖着我们

阳光是一个美好的想法——送一份奶奶喜欢的礼物；

阳光是一个小小的动作——把礼物包得严严实实的；

阳光是一句温暖的话语——“奶奶我给您带来礼物了，您瞧，这里面是阳光。”

四、总结全文：

让我们互相关怀，体贴他人，世界会更美好。

五、复习巩固，拓展练习

4

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1、抽读词语 2、完成书后练习

六、布置作业，选择完成

1、抄写生字新词。

2、小朋友挑选其中的两项作业完成：

（1）

选择自己喜欢的语句背诵。

（2）收集关于爱的名言。

（3）把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。

附板书：

教学反思、改进措施

阳光

鹿儿——美——奶奶

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