20 芭蕉花优秀教学设计内容

20芭蕉花

上海市晋元高级中心附属学校

王佳芸

教学目标

1、在阅读中认读生字、词语，通过读句子、理解文中两个“托”字的不同意思。

2、通过读文，理解课文内容，体会“我”和哥哥对母亲的爱，在理解的基础上将“我照实说了”的内容讲具体。

3、熟读课文2、3节，能联系课文相关内容理解妈妈说“唉！我生下了你们两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”的原因，感受父母对孩子的爱。

教学重难点

1．

理解并积累文中的动词，体会动词“托、藏、捧”在语境中的表达作用，读课文，了解父母生气的原因，理解妈妈的话的含义。 2．

从母亲的责骂中懂得做人要诚实、知错就改的道理。

教学过程

一、图片导入，激发兴趣

1、出示芭蕉花的图 师：同学们看，这是什么？（芭蕉）【板书：芭蕉】（边写边说：因为芭蕉是一种植物，所以芭蕉两个字都是草字头）

那芭蕉开出的花叫什么呢？（芭蕉花）【板书：花】

齐读课题20.芭蕉花

师：通过预***家都芭蕉花有了一些了解，谁来分享芭蕉花的特点？（药用价值，治头晕）

师：看来大家都很了解芭蕉花。课文中有一句描写芭蕉花的句子，谁会读？（请一位小朋友读，注意纠正字音） 2、出示【句子：从围墙的窗口看见院子里栽着一簇芭蕉。有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。】

3、好好的一朵花怎么会干枯了呢？让我们翻开书细细品读课文，走进由“芭蕉花”引起的一件童年往事。

二、整体感知，初识课文

1、学习第一小节

出示第一小节，一起来读一读。现在，谁能用文中的一个动词来概括这一小节的内容？

出示填空：

芭蕉花

（买芭蕉花）板书：买

2、加小标题

现在请同学们学着老师刚刚的样子为2、3、4小节加上小标题，写在每一小节的后面。文中有的先从文中找，没有的自己来概括。

自学要求：①轻声朗读

②从文中找出动词/自己概括

③把小标题写在每一小节后

第一小节：买

芭蕉花

第二小节：

芭蕉花

第三小节：

芭蕉花

第四小节：

芭蕉花

3、概括文章内容

现在请同学根据自己加的小标题，来说说文章围绕芭蕉花发生了一件什么事情？

{母亲犯病我们四处求芭蕉花为母亲治病，我和二哥发现私塾的院子里有芭蕉花，于是（摘芭蕉花，献给母亲），谁知母亲很生气让我们（还芭蕉花）。}

三、精读课文，深入理解

过渡：

就是这样一朵芭蕉花，牵动着全家人的心，我和二哥的心情也随着芭蕉花的命运而变化。

1、请同学们自己来读一读，感受每一小节“我”和二哥心情的变化，用直线划出相关句子，用一个词语来概括哥俩的心情。

老师发现同学们找到了两句句子，（标色划线）其实，老师也和大家一起找了一下，我找到了三句，两句和大家一样，还有一句在第一节中，有谁也能找到这句句子吗？

①出示：母亲有头晕病，她一犯病，我们就四处托人去买芭蕉花。

你认为你找到的这句句子表现了“我”和二哥怎样的心情呢？（板书：着急/担忧）

2、我们为什么这么担心着急呢？（因为我们想要母亲的病快点好起来）对了，所以我们四处托人去买药

（1）这里的“托”在字典里的解释有这样几项，请同学们来选一选。

3、师：“我”和二哥是怎么进去摘花的呢？找出句子，圈出动词。

交流：出示：我们欢喜极了，就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三、四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。（板书：翻、托）

（1）这里的“托”字还是请求、拜托的意思吗？出示选项做选择（动词）

4、师：总结：现在我们知道了同样的字在不同的语境中的意思是不同的。

5、师：珍贵的花被摘到了，我们怀着兴奋激动的心情回到家。

出示：我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前，母亲问我花是哪儿来的，我便照实说了。

6、师：在这句句子中，有哪两个动词特别能体现出“我”和二哥对芭蕉花的重视呢？

重点圈出动词：藏、捧。

板书：藏、捧

师：通过这两个词，我们可以看到我们对芭蕉花是那样的小心翼翼。请一位同学来读一读，谁读出这种感觉呢？

出示：我们摘下了花，感到十分激动，我们心里想：

。

（点评：对啊，所以要把芭蕉花捧在手上、好好呵护……）

7、师：我们带着芭蕉花跑回家，觉得妈妈的病终于有救了，给妈妈送花时，妈妈的第一反应却问我花是哪儿来的，于是我便照实说了。

（1）“照实”是什么意思？（按照实际情况）那么实际情况是什么呢？请你来说说“我”会怎么说，说什么呢？先自己说一说。

我捧着花跑到母亲床前，母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我（

）地说：“

”

8、师：听完我的诉说，妈妈不但没有高兴，反而——非常生气，连连叹气，说：“唉！我生下你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”（读出母亲的生气与伤心）

师：那爸爸又是什么表现呢？

父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。（狠狠需重读）

师：面对爸爸妈妈的生气，我们的心情从欢喜变为伤心。（重点标示出“伤心”句）

单独出示：我和二哥都很伤心，但是，我不明白父母为什么生气。

师：你们知道父母为什么生气吗？能解开作者的疑惑吗？交流

四、总结全文，升华情感

1、当时的郭沫若只有五岁，显然不会明白母亲为何如此生气，他在原文中这样写道：啊，母亲，我慈爱的母亲哟！你儿子已经到了中年，幼年时摘取芭蕉花的故事，为什么使我父亲、母亲那样的伤心，我现在是早已知道了。

2、在母亲看来让自己的孩子成为一个诚实的人，远远比自己的身体重要得多，这便是母爱的无私母爱的伟大。（板书：爱）