古诗诵读 清明第一课时导学案

《不玩火

不玩刀

》

一、教材分析

“火”与我们的生活密不可分，它能给我们带来很多的方便。但水火无情，孩子却不理解火的危害，常常背着大人玩火。有时孩子们自己在家，没有了大人的看护，孩子更会去玩火。为了加强孩子了解火的危害，让孩子了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难，从而达成共识：玩火真危险，我们不玩火。

二、学情分析

班上共有十五名学生，都是智障的孩子。他们上课回答问题时的声音很小，有几个根本就没有语言功能的，无论你问他什么他只会点头，还有一名学生，只要一上课就到处乱走，其余的学生还好，有的会说两个字的词语，有的可以说简短的一句话。根据本班情况上课时注意分类教学：A类有语言能力、思维能力积极发言的（辜紅林、吴杭桔、王晓波、朱东权）。B类的 有一定的听力可语言能力差的（庞春燕、罗凤灵、梁耀林

王伟杰、冯思翔、周胜熙）。C类各方面能力较弱的。

13 不玩火 不玩刀

教学目标： 1、让学生了解火的一些知识，懂得火对人们的用处与危害。（A类和BC类） 2、培养学生防火意识和自我保护能力。（ABC类） 3、看图认识生字“火”，掌握“火”的写法，能熟读生字“火”及词语“不玩火”。

（AB类） 教学重点：了解火的用途与危害，培养学生防火意识。 教学难点：提高学生自我保护能力。

教学用具：多媒体课件。

教学过程： 一、谈话导入。

首先，老师想问同学们一个问题，同学们知道自己的生日吗？以前过生日的时候有没有吃过生日蛋糕？ 老师这里也有一个生日蛋糕。（播放图片）那哪位同学记得以前吃生日蛋糕是怎么吃的？引导学生回答：先点生日蜡烛，再许愿，然后把蜡烛吹灭，（播放图片）最后切蛋糕吃。 这个生日蛋糕上有很多蜡烛，老师这里有一支蜡烛，同学们看，这支蜡烛有没有点燃？（没有）那怎样把这支蜡烛点燃呢？（用打火机）老师这里准备了一个打火机，同学们以前有没有用过？有没有看到别人用过？用它做什么？（点烟、点蚊香、放鞭炮等） 总结：打火机能够点火。

把蜡烛点燃后放在讲台上，提问：同学们看，火在哪里？（蜡烛顶上）这就是“火”。今天，我们一起来学习新课。（用红色粉笔板书：“火”）注意笔顺，同学们都把手指伸出来，跟老师一起写一遍：（学生书空）点、撇、撇、捺。 二、了解火的知识。

1、认识“火”的特点。

现在老师把这个火拿到同学们面前，同学们注意看着这个火，看了一会儿之后，有什么感觉？眼睛是不是有点花啊？为什么呢？因为火它能够发光，所以在很久以前没有电的时候，在晚上或者黑暗的地方都用火来照明。（播放图片）现在如果晚上停电了，我们也可以点蜡烛用火来照明。 现在请这位同学把手靠近火焰，有什么感觉？（有点热）如果再靠近一点，怎么样？（烫手）还有谁想试一下？ 刚才同学们都感觉到了，一靠近火就能感觉到热，如果靠得太近还会觉得烫。同学们在冬天下雪的时候是不是很冷啊，那怎么办呢？（播放图片）同学们看，这些警察叔叔在干什么？（烤火）因为火能发热，所以在寒冷的冬天我们能用火来取暖。 2、“火”的用途。

知道了火能够发光、发热后，我们能用火来帮我们做很多好事。

黑暗的时候用火来“照明”，寒冷的时候用火来“取暖”。

同学们知道火还能帮我们做什么事吗？（播放图片）引导学生回答：煮饭、炒菜、烧水、发射火箭?? 根据回答并板书。

3、“火”的危害。

同学们看，火能帮我们做这么多好事，可以说我们每天都离不开火。 那么，我们是不是可以随便用火，同学们能不能随便玩火呢？为什么呢？ 1）如果小朋友玩火，可能会烧伤身体。刚才同学们都试了一下，把手靠火太近就会觉得烫，如果被火烧到的话就会烧伤，很痛。就要打很多针，吃很多药。比如会烧到手、脚、头发等。（播放图片）

如果火烧得很大，就会发生火灾。会烧毁房屋，树林，还会烧死人。（播放图片）

小结：如果不安全用火，玩火，就会发生火情，火灾，对我们的生命财产造成危害。 4、了解简单的防火知识。

火灾会给我们造成很大危害，同学们怕不怕呢？ 为了预防火灾，我们就要学习一些防火知识，下面老师教给同学们一些防火的知识，记住了这些知识，同学们就不用怕它了。 1）首先同学们要做到——“不玩火”。（用彩色粉笔在“火”字前板书“不玩”二字）

小朋友玩火非常危险，一不小心就会烧到人或者东西。同学们不仅自己不能玩火，看到别的小朋友玩火也要去阻止。 2）以后如果同学们在家里或者外面看到发生火情，起了火，应该怎么办呢？ 3）①大声呼叫“着火了”，赶快跑去叫大人来救火。

请几位同学上来演练。

②打火警电话“119”。

三、读写生字及词语。

1）读生字“火”，词语“不玩火”。

点每位同学上前读几遍。

2）学写生字“火”。 ①观察课本中田字格里的范字。 ②学写“火”。教师范写，学生书空。 ③点每位同学上黑板写“火”，写完后读两遍，再问“以后玩不玩火”，回答“不玩火”后加以表扬。 四、作业。“火”字，试着描一个写一个。教师指导。