25 爱写诗的小螃蟹优质课教案内容

25、爱写诗的小螃蟹

上海市世界外国语小学 胡雪缘

教学目标：

1．能在语言环境中正确识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”等7个生字；自主积累相关词语3个：继续

吟诵

坚持。

2．有感情地朗读课文，理解小螃蟹伤心地哭和哭得很开心的原因。

3．通过学习懂得做任何事，都会遇到困难与挫折。只要坚持，就一定会成功。

4．展开想象，学写小诗。

教学重点：

理解小螃蟹伤心地哭和哭得很开心的原因。懂得做任何事，都会遇到困难与挫折，只要坚持，就一定会成功。

教学难点：

联系课文语境，借助多媒体，丰富学生的想象，引导学生学写简单的诗歌。

教学准备：

多媒体、图片

（两分钟热身：配乐朗读小诗）

教学过程：

一、情景激趣，揭示课题

1．学生欣赏海滩美景，练习说话。

师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔，雪白的浪花拍打着金色的沙滩，多美的景色呀！画面上，你们看到了什么？（学生交流） 2．随机学习生字：螃 蟹

（1）

指名拼读。

（2）

仔细观察这两个字，你有什么发现？

师：这两个字都是形声字，中间都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。

（3）

跟老师一起写写这两个字。

（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。）

3．揭示课题

师：今天和我们见面的这只小螃蟹可不简单，他有个特别的爱好，那就是—

—爱写诗。

1

（1）补全课题，学生齐读。

瞧——（出示句子）

他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

（2）指导学生读句。（正音：“行”是多音字，“吟”是前鼻音）

师：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹却哭了，究竟发生什么事了呢？我们赶快打开课本。

二、初读课文，整体感知

1．自由轻声读课文，要求读准生字字音，读通句子，想一想课文中小螃蟹哭了几次？用“﹏﹏”划出小螃蟹哭的句子。

2．全班交流。（媒体出示句子）

小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

（1）

自由读句子。

（2）

男女生分读句子。

（3）

学生提出问题。

预设：为什么流下伤心的泪？为什么哭得很开心？

3. 本单元我们一直在学习——读课文提出问题。（贴板书）这节课我们就一起重点解决这两个问题。

三、细读课文，理解感悟

（一）学习小螃蟹第一次哭

1．小螃蟹第一次为什么伤心地哭呢？让我们回到沙滩上，看看发生了什么事？（出示课文1—12节）

2. 学生自读课文1—12节，想一想小伙伴们喜欢小螃蟹写的诗吗？

3. 学生交流。

贴剪贴画：

海风 海龟 不喜欢

海浪

4. 再读课文，根据要求划句

师：海风、海龟和海浪都不喜欢小螃蟹写的诗，他们又是怎么做的呢？快速读课文，用“____”划出相关的句子。

5. 交流并出示小伙伴表现的句子。

A、风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

2

B、海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

C、海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

（注意“一使劲儿”、“当”正音，随机学习生字“龟、橡、擦”）

6. 静心读文，根据要求圈划词语。

师：和请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？把这些词语圈出来

7. 指名逐句交流，并说说理由。

板书：全吹跑 全擦掉 全冲走

（1）借助板书，用自己的话说一说他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？

（例：因为海风不喜欢小螃蟹的诗，所以他把诗全吹跑了。

生仿说“海龟、海浪”）

（2）训练用不同的句式表达同一种意思。

师：你们说得很好。能不能把刚才说的内容换一种说法，使句子意思不变。（例：小螃蟹的诗被海风吹跑了。生仿说“海龟”、“海浪”）

（3）指导朗读，体会小伙伴的冷漠。

* 想象一下海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？

* 各种形式朗读。（男女生分读；齐读）

8. 师引读1—12小节，解决疑问（1）

师：让我们一起配合着读读这部分课文内容，再说说小螃蟹为什么会流下伤心的泪？（随机板书： 继续 坚持）

引读：沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——， 可是——

小螃蟹很爱写诗，尽管有些难过，但是他没有灰心，继续写他的诗。过了一会儿，海滩上爬来了一只顽皮的海龟，小螃蟹迫不及待地问道——，可是——

小螃蟹虽然伤心极了，可他太爱写诗了，她毫不气馁，还是坚持写诗。不久，海滩上涌来了一阵海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜欢他写的诗了，于是他恳求海浪说——，

可是——

学生解疑：小螃蟹为什么流下伤心的泪？（全班交流）

（二）学习课文13—16节

1. 练习用“（ ）的泪”说说小螃蟹此时的心情。

师：尽管小螃蟹那么真诚，那么努力，那么坚持，可是没有人欣赏他写的诗，他终于忍不住流下了伤心的泪。正在小螃蟹伤心时，白头翁唱着歌飞来了。白头翁——是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人

3

们叫他——白头翁。（齐读词语）

白头翁喜欢小螃蟹写的诗吗？她又是怎么做的呢？四人小组合作读13—15节，找找答案。

（1）小组反馈，随机板书：读、记、告诉

（2）学生解疑（2）小螃蟹为什么哭得很开心？

（3）学生交流，此时此刻，他流下的是怎样的泪呢？（出示词卡）

小结：小螃蟹得到了大家的肯定，还明白了做事的道理，所以他很高兴，高兴得又哭了，这叫——喜极而泣。看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！我们真应该向白头翁学习，学会去欣赏别人，鼓励别人。

四、总结全文，拓展想象，提升感悟

1．根据板书提示说说小螃蟹为什么开始伤心地哭了，后来又为什么哭得很开心。

师：谁能看着板书连起来说说为什么开始小螃蟹流下了伤心的泪，而后来又会哭得很开心呢？（同桌交流）

2．小螃蟹的真诚与坚毅感动了白头翁，相信也感动了你，你想对小螃蟹说些什么呢？（出示媒体）

出示句式：小螃蟹，我想对你说：“_______________。”

师：小朋友们，你们说得多好啊！我们做任何事，都会遇到困难与挫折，只要你相信自己，坚持下去，就一定会成功。老师这里也有一句话要送给你们，我们一起大声地读一读：要实现美好的愿望，就要相信自己，坚持到底。

3. 朋友们热情的赞美和鼓励，激发了小螃蟹许多创作的灵感。瞧，他来到了神奇的海底世界，看到了各种各样的海洋生物，宁静的月夜，乘着帆船飘向远方……现在的你一定诗兴大发，请你做一回小螃蟹，当一回小诗人，用简单的诗歌把这些情景表达清楚。（四人小组合作）

（出示情景1：海底世界 情景2：海上月色）

4. 配乐诵读。

附板书：

读课文提出问题 25、爱写诗的小螃蟹

海风 全吹跑了

海龟 不喜欢 全擦掉了 伤心地哭了

海浪 全冲走了

继续 坚持

白头翁 喜欢 读

记

告诉 开心地哭了

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