解决问题ppt配套的教案及板书设计

解决问题

教学内容：书本P98 例4 教学目标：

1、

通过生活情境，使学生会运用小数知识解决实际问题，

2、

在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。 教学重点：小数知识的应用。

教学难点：运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

教法与学法：讨论法、讲解法。

教具准备：课件

教学过程

一、创设情境，目标导向 1、旧知复习。

（1）比较大小。

4.5○4.7 5.3○0.5+4.9 6－1.8○4.2 （2）计算。

4.9+3.6=

5－3.2=

7.5－2.9－1.6= 12.5+2.1+0.8= 2 、揭示课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。

今天我们一起去看看小数在实际生活中的应用。

二、提出问题，自主学习

1、教学例4，收集信息，明确问题，探究不同的方法解决问题。

（1）出示题图，回顾各种文具分别是多少钱。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

（2）出示例4。引导学生分析已知信息和所求问题。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

（3）组织学生探究、讨论，分析解决问题的方法。

三、探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元） 方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。 0.7＞0.6，买铅笔够了

问1：用这两种方法得到的结果都一样吗？ 问2：

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

①2.5+1.2=3.7（元） ②0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

3.7＞3.2，所以钱不够。

四、回顾与反思：

还可以把要买物品的价钱都

加起来，看比10元多还是少。

方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。 小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

五、当堂训练，分层达标

1、课本第97页做一做，独立完成。

2、练习二十一第2、4题，独立完成。

六、板书设计： 解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元） 方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。 0.7＞0.6，买铅笔够了

①2.5+1.2=3.7（元） ②0.7＜1.2，钱不够。

3.7＞3.2，所以钱不够。