2、用计算器探索规律公开课参赛课教案｜教案在线预览

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用计算器探索规律教学内容：用计算器计算（二）教学目标：1、进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。2、在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。3、在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。教学重点：体会并掌握探索数学规律的

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所属课文：2、用计算器探索规律

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2018-04-24 15:37:00

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学校：偃师市商城街道前杜楼小学

2、用计算器探索规律公开课参赛课教案

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关键词：2、用计算器探索规律公开课参赛课教案

正文

用计算器探索规律

教学内容：用计算器计算（二）

教学目标：

1、进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。

2、在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。

3、在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。

教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。

教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。

教学过程：

一、复习导入：

1、出示题目：用计算器计算下面各题。

1236－564= 546×25= 1548÷43= 326+1856÷29

2、导入新课。

上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。（板书课题）

二、探究新知：

1、出示例3。

2、学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。

3、观察比较，发现规律。

提问：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？

学生观察，独立思考。在小组内和同学说一说自己的发现。

指名汇报，组织全班交流。学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。

4、运用规律。

（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（2）让学生独立进行填写。学生填完后，引导用计算器验算。

（3）组织汇报交流。交流时，让学生说说是怎么想的。

三、巩固练习：

1、“练一练”。让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。

2、“练习七”第7题。

（1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。

（2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。

（3）用计算器进行验算。

3、“练习七”第8题。学生独立思考完成，指名汇报展示，全班交流、订正。

四、反思总结：

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、板书设计：

用计算器探索规律

26640÷111＝240 26640÷222＝120 26640÷333＝80 26640÷444＝60 26640÷555＝48 26640÷666＝40

关于本教案的常见问题

Q：2、用计算器探索规律公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用计算器探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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