认识钟表第二课时教案

《认识钟表》教学设计

教学内容：

西师版一年级数学下册，第六单元第一课时。

教学目标:

1．使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2．使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3．使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4．培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具、学具：多媒体课件、钟表、

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！

我有一个好朋友，滴嗒滴嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。

生：猜一猜。

师：在我们生活中钟表随处可见，你在什么地方看到过什么样的钟？

2、师：老师也搜集了一些钟表，请欣赏（课件）展示钟表

3、师：这么多的钟表，有什么作用？

板书：认识钟表

二、合作学习，探究新知。

(一)认识钟面。

1、仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？

2、交流汇报：（根据学生回答，教师随机引导）

（1）钟面上有数。

引导：请小朋友指好自己学具钟上的数，让我们从小到大读一读，一共有几个数？

（2）钟面上有针。

引导：钟面上有几根针？请你比较一下这两根针，它们有什么特点？介绍：短针是时针，长针是分针。

谁能在老师的钟表上找出分针和时针，你是怎么看出来的？谁愿意试一试？

（3）钟面上有大大小小的格子。

说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中，我们还会进一步学到。

(二)认识整时。

1、出示主题图：从图上你知道了什么？你怎么知道小红8时去上学，12时吃午餐？从哪儿看出来的？同桌讨论，汇报交流。

引导学生说出：这是8时。

分针指着12，时针指着8，是8时。

小结：真聪明！分针指着12，时针指着8，我们就说它是8时。

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2、试一试。

谈话：那么这几个钟面你会看吗？（课件出示“试一试”三个钟面）提问：说说钟面上各是几时？

指名回答，说说你是怎样看出来的？

3、归纳总结。

仔细观察一下这几个钟面，你发现8时、3时、6时，钟面上的分针有什么特点？时针呢？

小结：分针指着12，时针指着几，是几时。

（三）拔时间

1、拿出学具钟面，拔出12时、9时、5时、6时。

2、同桌一个拔时间一个来认。

（四）认识电子钟上的整时。 同学们，小红床头的这个钟，你们认得它吗？这种钟是什么钟？小红是几时起床的？电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。请同学们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？等一下告诉老师。（强调“：”应写在数字的右下角） 小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个0，左边是几就是几时。 8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价。

三、应用新知，巩固发展。

1、说说明明愉快的一天。出示一天的活动情境图

（1）让学生写出一天的活动时间

（2）按顺序说出明明一天的生活。

2、出示一天中，明明9时睡觉，9时读书的情境图，说说是怎么回事？

3、图上同学的时间安排的合理吗？那老师想知道大家会不会安排时间。提问：你们早上几时起床？晚上又是几时睡觉的？（请几位同学说一说）

4、小结：小明这一天的时间安排得多好啊！希望同学们自己也能学会合理的安排时间，做时间的小主人。

四、总结全课,引领发现。

今天这节课你学了什么？

师总结：今天我们学习了认识钟表，知道了怎样看钟面上的时间，小朋友们，时间很重要，我们要好好地安排时间，每天按时起床，上学，学习和休息，做一个珍惜时间的好孩子。

板书设计：

认识钟表

8时 3时 6时 8：00 3：00 6：00

整时：分针指着12，时针指着几，是几时。

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