14 只有一个儿子教案教学设计

14、只有一个儿子

一、揭示课题。

1、板书课题：只有一个儿子

指名读。注意：“儿子”的“子”读轻声。

2、读好课题。

课题告诉我们有几个儿子？如果要突出“一个”儿子，该怎么读？（评价：读出了唯一、仅有、独一无二的意思）

3、齐读课题

二、初读课文。

1、自由读课文。读完以后，思考一下：这篇课文一共写了几个人物？

2、反馈：这篇课文一共写了几个人物？

板书：三个儿子 三个妈妈 老爷爷

要求：说完整。（这篇课文一共写了7个人物，他们是……，……和……。或者：这篇课文一共写了……、……和……这7个人物。）

3、看这儿，再看题目，发现有什么问题吗？（预设：课文中出现了三个儿子，为什么课题说“只有一个儿子？”呢？）

三、学习课文。

（一）学习1-6节。

明明是三个儿子，为什么课题说“只有一个儿子？”，接下来我们要带着问题学习课文，解决问题。

1、演示1指名读第一节，学习“歇”。(右边的部首是“欠”。换部首：揭、喝、渴；义：休息) 2、三个妈妈一边打水，一边谈论着自己的儿子。轻声读第2～6小节，演示2用横线把三个妈妈说儿子的话划下来。

3、交流；

3.1找到了吗？（演示3出示三位妈妈的话）

3.2读第一、二个妈妈说的话。

随机学习生字词：

“伶俐”：注意“伶”读后鼻音，拼读。“伶俐”的意思就是“聪明，灵活”。

“赛”：平舌音，读词语。

“莺”：注意读整体认读音节，后鼻音。

3.3听到了吗，这两位妈妈在夸奖自己的儿子呢!想象一下：两位妈妈说话时的神态和语气。

（体会并读好“又……又……”、“赛”、“谁也比不过” 、“我那个儿子”）

3.4第三个妈妈和前两个妈妈的态度一样吗？（不一样）第三个妈妈的话怎么读？指名读。

同学们注意听，哪里不一样？（语气平静、态度谦虚）

3.5随机板书：

又伶俐，又有力气

唱歌赛过黄莺

（没什么特别）

3.6谁能把三位妈妈说话时不同的语气读出来。

（二）学习7-11小节。

明明就是三个儿子，为什么说“只有一个儿子呢？”

出示课题：14、只有一个儿子

谁说的？把爷爷说的那句话读出来，我们继续学习下文。

1、 三个妈妈打了水，拎着水桶——回家去。

1.1出示“拎”，和“伶”的读音比较，“令”和很多部首组成字，都读后鼻音，唯有这个字读前鼻音，用心记，把它牢牢记在脑子里。

1.2谁做做“拎”的动作。拎，就是用手提。

2、 理解并读好“一桶水可重啦！”。理解“沉甸甸”。

2.1如果是很重的一桶水，怎么拎呢？（出示句子）自己读读三个妈妈的表现。可以边读边做做动作。

2.2老师读前一句，同学读后一句，边读边做动作。

2.3你们读的句子就是告诉我们——一桶水（可重啦！）强调读

“啦、重、！”

2.4师生合作读。

2.5体会妈妈的辛苦。

妈妈这样子拎水真——辛苦、累、疲劳、腰酸背痛……

3、这时，三个儿子迎面跑来。他们做了什么？读8-11小节。

3.1自由读。用曲线划出写三个孩子表现的句子。

3.2指名读第一、二个儿子的句子，读出了什么？（这两个儿子想到其他了吗？想到妈妈了吗？看到妈妈了吗？）

随机板书：只顾 看也不看

只顾 也不看

3.3第三个孩子和第一、二个孩子不一样在哪里？指名读，其他同学注意听，把第三个儿子的动作圈出来。

●交流，板书：跑 接 提

●指名读，注意这三个动作。想想他为什么“跑“？（怕妈妈累坏了）

●男孩子一起读。第三个儿子二话不说，动作很快。能读出这个儿子平时——（一定经常帮妈妈拎水。）

●这句话里有一个词也告诉我们“一桶水可重啦！”。出示“沉甸甸”。

拼读。“甸”是半包围结构，部首是包字头。还能说出几个包字头的字吗？

一桶水可重啦，就是一桶水——（沉甸甸）的。这个孩子拎着沉甸甸的一桶水，走走——停停，手都——拎痛了，水——直晃荡，可他还坚持着帮妈妈把这桶水拎回家。

●这个儿子真——（孝顺、关心妈妈）

板书：孝顺

关心

3.4让我们一起向第三个儿子学习。齐读写第三个儿子的句子。

（三）学习12-13节。

三个妈妈……可是老爷爷怎么回答？

1、（出示句子。）自己读读老爷爷的话。

2、老爷爷说了两句话，第一句——（一起读），第二句——

2、为什么老爷爷说“只有一个儿子”？

看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗？看看板书，用上“虽然……但是……”说说。

（第一个儿子虽然又伶俐，又有力气，但是他只顾自己翻跟头，看也不看妈妈一眼。——师：这样看来，他不是真正的好儿子。

第二个儿子……

第三个儿子虽然没什么特别的，但是他关心、孝顺妈妈。——在老爷爷眼里，他才是真正的好儿子呀！）

师小结:因为当三个孩子看到妈妈拎着沉甸甸的水桶时，第一个儿子 ，第二个儿子 ，只有第三个儿子 ，只有他懂得 。所以，老爷爷说：“我只看见一个儿子啊！”老爷爷看见的是个怎样的孩子？（板书：关心、孝顺父母）

3、明白了老爷爷的心思，谁来读好这两句话？

引读，读好老爷爷说的三个问句。

4、回到课题，齐读。

（四）演一演。

第二天，三位妈妈又去打水了，还是三位妈妈，三个儿子，会发生什么事情呢？请你们演一对母子，你想演哪一对？为什么？（告诉井台、妈妈站的位置）提示：演的时候，把动作交代清楚。还可以加上一些语言。

四、总结:为人子女，要孝敬父母、孝敬长辈，孝顺父母要从身边的小事做起，这是中华民族的传统美德。

五、巩固练习

1、把句子写具体

例：我的儿子唱起歌来赛过黄莺。

我的儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那么好的嗓子。

（1）我的儿子力气很大， 。

（2）他写的字很漂亮， 。

（3）小明的妈妈是个很有名的演员， 。

2、照样子围绕一句话写具体

例：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎酸了，腰也快要折断了。

（1）

人间仙境九寨沟真美啊！ 。

（2）

第三个孩子可懂事啦！ 。

板书设计：

14、

只有一个儿子 关心、孝顺妈妈

第一个儿子 又伶俐，又有力气 只顾 看也不看

不像儿子

第二个儿子 唱起歌来赛过黄莺 只顾 也不看

第三个儿子 没什么特别的地方 跑到 接过

提走 真正的儿子