25 爱写诗的小螃蟹ppt配套教案和课堂实录

25、爱写诗的小螃蟹

执教者：胡佳颖

教学目标：

1、

在阅读过程中，能正确识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字；并能在田字格中正确书写；同时积累“螃蟹、吟诵、海龟、橡皮、辛辛苦苦、擦、白头翁、诗篇”8个词语。

2、

能够正确、有感情地朗读课文。

3、

对小螃蟹两次哭泣的行为进行质疑，用圈划的方式理解小螃蟹两次哭的不同原因。

4、

可以根据板书讲述故事，并能知道“真诚的欣赏与鼓励，会给其他人带来莫大的快乐”。

教学重点：

1、能够正确、有感情地朗读课文。

2、对小螃蟹两次哭泣的行为进行质疑。

教学难点：

1、用圈划的方式理解小螃蟹两次哭的不同原因。

2、可以根据板书讲述故事。

教学准备：

1、多媒体课件

2、生字卡片

课时设计：一课时

板书设计：

25、爱写诗的小螃蟹

风 全吹跑了

海龟 不喜欢 全擦掉了

海浪 全冲走了 流下伤心的泪

白头翁 喜欢 读、记、告诉 哭得很开心

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

1、

老师这儿有一则谜语，请大家自己来读一读，猜猜谜底。

2、

交流谜底：螃蟹。

3、

在你的印象中，小螃蟹是怎样的？

说话训练：（ ）的小螃蟹

揭示课题：25、爱写诗的小螃蟹。

二、初步读课文，整体感知。

1、根据要求接龙读课文：

要求：1）正确朗读课文，不加字，不漏字，读通顺。

2）思考：这只小螃蟹除了爱写诗之外，还有什么特点呢？

2、学生交流思考题。

小螃蟹既爱写诗，又爱哭。

3、现在请你再读读课文，找找哪些句子写出了小螃蟹特别爱写诗？用直线划出来。

4、随机交流学习三个句子。

1）哪些词语看出小螃蟹爱写诗？

2）学习生字：吟。

3）指导朗读。

5、这些词形象生动地写出了小螃蟹爱写诗的特点。

三、深入学习课文，了解小螃蟹两次哭的不同原因。

1、过渡：这是一只爱写诗的小螃蟹，还是一只还特别爱哭的小螃蟹呢？你是从哪些句子中看出来的。

交流出示：小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

2、学生读读这两句话质疑。 （板书：流下伤心的泪、哭得很开心）

预设：小螃蟹为什么流下伤心的泪呢？

小螃蟹又为什么哭得很开心呢？

3、首先让我们来看看小螃蟹是为了什么流下伤心的泪呢？到文中找找原因，用浪线划出来。

出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

（1）指名个别读句子。（正音。）

（2）对于小螃蟹的辛勤劳动，风、海龟、海浪分别是怎么做的？

指名个别学生读

学习生字：龟、橡、擦。

（3）想象一下海浪在说“算了，算了”时，会是怎样的心情？

4、风、海龟、海浪不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？

5、出示训练：___________被___________________________。

6、现在老师读小螃蟹的话，你们读风、海龟、海浪表现的句子。

7、让我们一起配合着读读这部分课文。体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？

现在你知道小螃蟹为什么会流下伤心的泪了吗？

总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹的诗全弄没了。所以她流下了伤心的泪。

谁能结合板书来说一说？

8、师：正在小螃蟹伤心时，谁飞来了？

学习生字：翁。

9、师：白头翁的嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗。白头翁看见小螃蟹在哭，它又是怎么做的呢？轻声读读13-15节，找找答案。

10、引读：虽然沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们——留在了白头翁和她的朋友们的歌里。

学习生字：篇。

13、如果你是小螃蟹，你愿意和白头翁做好朋友吗？为什么？

出示练习：因为（

），所以小螃蟹笑得很开心。

小结：看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！

14、课文学到这里，你想对文中的谁说，说些什么？我想对（

）说：“（

）。”

四、总结全文，拓展欣赏诗歌。

1、复习词语。

2、现在就让我们来欣赏小螃蟹写的一首儿歌吧！