综合与实践：分一分全国优秀课堂实录

分类

教学目标: 知识与能力: 1、

能对给定事物根据不同标准进行分类。

2、

根据事物的不同特征找到分类标准进行分类。

3、

体会分类标准不同分类结果就不同，即不同分类标准下分类结果的多样性。

4、

培养学生语言表达能力和动手操作能力。

过程与方法：

创设多种形式的分类活动，让学生经历分一分、说一说的过程，体会不同分类标准下分类结果的多样性。

情感、态度与价值观：

在分类活动中体会数学学习的乐趣。

教学重点：

能根据不同的标准对给定事物进行分类。

教学难点：

找到分类的标准。

教学准备：

教师：一张东西乱放的房间的图片，教材例题，练习的图。

学生：例题所需的圆片和三角形若干个、数字卡片10张。

教学过程：

一、

创设情景，初步体会分类的必要性

1、

师：今天有一只可爱的小动物来到了我们的课堂，它是谁呢？（出示一张房间很乱的图片）原来它是小猴，你觉得它想对我们说什么？（房间真乱呀！该怎么整理呢？）你能帮帮它吗？学生汇报后再出示分类整理过的房间，看，小猴高兴地说道：“这样就好了！”

2、

其实刚才某同学说到的就是分类。分类在我们的日常生活中有着非常广泛的应用。说一说，你知道哪些分类？这些分类有什么作用。

3、

师生交流。

4、

引入新课：这节课我们就来学习有关分类的知识，将会有很多的分类活动等着你们来玩哟！想参加吗？

二、

对图形进行分类，体会对事物分类要用标准

1、

我们先来看看这幅图（出示例1主题图）：图上的小朋友在干什么？都有哪些图形？

学生看图交流。

2、

师：你还发现了什么？

学生汇报：它们的颜色不一样，有红色的，还有白色的。

3、

这些图形是杂乱的放在一起的，你能把它们分一分吗？怎么分？

学生动手分图形，教师巡视。

4、

抽生上台展示分的结果。追问：“你为什么把它们放在一起？”(因为它们的颜色、形状相同)还有其它的分法吗？

5、

讲解：像同学们说的形状、颜色，其实就是分类的标准，也就是说我们是以这个为依据对这些图形进行分类的。如果没有依据和标准，我们能不能对一堆东西进行分类呢？（不能）所以说，要分类，首先要有分类标准。那什么是分类标准呢？就是分到一起的事物都有的共同特点，比如这排红色的图形（点课件），它们的共同特点就是都是红色，这排白色的图形，它们的共同特点就是都是？还有这排不同颜色的圆，它们的共同特点就

是都是圆形……

6、

那你和你的同桌有什么共同特点？

7、

图形我们会按标准分了，那动物们你也能按标准分一分吗？课件依次出示练习十八第二题的动物，让生把同类的圈在一起。学生独立完成后抽生汇报：分成了几类？哪些是一类？是按什么标准分的？

三、

对数字卡片进行分类，体会分类标准不同分类结果就不同

1、

出示例2的数字卡片图，提出问题：这些数字卡片可以按什么标准分？

2、

学生拿出准备好的卡片分一分，教师巡视。

3、

抽生汇报结果：分成了几类？哪些是一类？为什么把它们分在一起？按什么标准分的？学生汇报，教师点课件。

4、

引导学生进行对比观察：分的都是同一些数字，为什么分出来的结果不一样呢？

学生思考，交流，引导说出：因为这两次分类的标准不一样。

教师结合两种分类结果引导学生理解：分类标准不同，分类结果就不同。

5、

说一说：如果把我们教室里的人分一分，你会怎么分？按什么标准分？

四、

课堂练习

1、

完成练习十八第3题：议一议，可以怎样分？

学生观察，交流，明确：可以按大小、颜色、站着的、奔跑的……

2、

完成第4题：分类

第二小题，先让学生在每本课本的下面标上序号，然后写出分类的结果。写好后同桌互相交流，你是按什么标准分的？最后抽生汇报，提醒孩子把属于同一类的事物要找完，可把选了的事物做上记号。

五、

全课小结

1、

通过本节课的学习，你有什么收获？

2、

家庭作业：运用今天学习的分类的方法，整理自己的房间。

板书设计：

分类

按颜色分

按形状分

按单数、双数分

按一位数、两位数分

按……分

先确定分类标准，分类标准不同，分类结果就不同。