整理与复习名师教学设计2

教学设计

第四单元：100以内加、减法（一）

整理与复习

———西南师范大学出版社一年级下册

四川省雅安市雨城区四小教育集团新华校区：乐德秀

学科

课题

数学

100以内加、减法（一）册数

课型

一年级下册

执教

复习课

课时

乐德秀

第一课时

本单元主要复习：100以内不进位加法和不退位减法。

教材分析

理解100以内数的加、减法的算理，掌握100以内数的加、减法的计算方法。能正确进行计算，渗透数形结合的数学思想方法。

一年级小朋友注意力集中度不够，好动。没有整理知识的经验和方法，认识的字不够多。

学情分析

教

学

三

维

目

标

1、知识能力目标：

（1）通过对全单元所学知识进行回忆整理，体会分类、总结、归纳整理。

2.技能目标：

（2）进一步

掌握100以内加、减法

的计算方法，理解算理，正确计算。

2、情感目标：

（3）培养学生初步的概括能力、迁移思维能力，渗透数形结合的数学思想方法。

培养学生主动与老师

或同学交流，注重倾听、复习方法

学会使用表格

整理所学知识。

学习策略

积极思考等学习习惯的培养。

理解100以内数的不进位加法和不退位减法的算理，引导学

教学重点

生自主复习并掌握各种计算方法。

教学难点

理解算理，以及明确两位数加减整十数、一位数的计算方法有什么不同。

教学设备

老师：课件、知识卡片、教具小棒；

教具

学生：整理单

教学环节

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1.引出课题

引出课题：100以内的加回忆第四单元的内容

法和减法（一）整理与复习

唤起学生的记忆

分类；

教会孩子整理的方法。

培养孩子数学表达能力。

规范书写，学会使用尺子画线

理解：相同数位要对齐

2.分类复习

3.理解算理

1.

将第四单元分成两个板块进行整理：不进位加法和不退位减法。

2.

教会孩子整理知识的方法：

看目录-------单元知识点

自主完成各种算法：

1.

开火车的形式完成口算。

2.

自主完成小棒图、计数器图和数位图。

3.学生上台完成竖式。

4.联系和区别

5.展示

沟通知识之间的联系和区别：

1.

两位数加减一位数和两位数加减整十数的区别. 2.

相同数位要对齐，从个位算起。

3.

加数+加数=和

被减数-减数=差

展示孩子整理的知识单：

1.

树状整理的

1.课前整理知识

2.

分版块整理的

3.

知识网络图整理的

思考

1.

用眼睛看

2.

用心记

1.思考口算方法；

1.

2.说出口算的过程：先算什么？再算什么？最后算什么？

学生上台操作，完成。

；

如：32+4和32+40

树立学好数学的自

6.

查漏

补缺

5、拓展

4.

罗列知识整理图

5.

思维导图整理图

1、练习：改错题

23+6=83 45-24=69 1.

收集学生作业中的错 23 45 题. + 6 -24 2.

说出出错的原因。

83

69 3.

思考并独立完成：改75+11=84

64+21=83 75

6 4

错。

+11

+ 2 1

86

8 3

1、思考

2.

拓展提升：

2、比比谁写得多。

3、完成在整理单上，老师评出优胜奖，并奖励.

今天我们学习了什么？有什么收获？

信心

让学生知错、改错、防错。

发展学生的数学思维，提高学生的计算能力。

学会提问

6.小结

自由说

板书设计：

四、100以内的加法和减法（一）

不进位加法

不退位减法

图

整十数加整十数

两位数加一位数

两位数加整十数

两位数加两位数

整十数减整十数

30+10=40 25+3=28 34+20=54 32+24=56 30-20=10

图（略）

图（略）

图（略）

图（略）

图（略）

图（略）图（略）

图（略）

85-3=82 85-30 43-21=22 两位数减一位数、整十数

两位数

减两位数

3+1=4 5+3=8 30+20=50 50+4=54 30+20=50 2+4=6 50+6=56 3-2=1 30-20=10

5-3=2 80-30=50 80+2=82 50+5=55 3-1=2 40-20=20 20+2=22 30+10=40 20+8=28

30 +10 40 25 + 3 28 34 +20 54 32 +24 56 30 -20 10 85 85 - 3 -30 82 55

43 -21 22 注意：相同数位要对齐、从个位算起。

教学反思

本课的教学目标重点在于教会孩子们利用表格整理知识的方法，引导学生通过画图、口算和竖式理解算理，掌握计算100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，正确进行计算。注重培养孩子们的学习习惯：认真倾听、书写规范、独立思考和规范孩子们的数学表达等。

本课的不足之处在于在完成教学目标的过程中，留给孩子们思考和做题的时间不够，没有很好沟通口算、图和竖式之间的联系和区别。