12 西湖名堤教案3

西湖名堤

唯实小学 教学目标：

[知识与技能] 1、能在语言环境中正确认读“堤、素、绵、优、伏、掠、浓、苏、唐、纪、宋”11个生字，指导“伏”的书写。

2、联系上下文和借助媒体理解“素、镶嵌、层层叠叠、连绵起伏”等词语的意思。

3、能正确地朗读课文，背诵课文第二节。

[过程与方法] 1、能正确流利地朗读课文，积累描写西湖美景的语句，体会描写同一种景色的不同写法。 2、通过边读边思的学习方法，了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

[情感态度与价值观] 初步感受西湖与名堤之间的关系，能依据情境，感受西湖秀丽的山水，景物的情趣。

教学重点： 1、在语言环境中正确认读生字，理解词语的意思。

2、了解苏堤和白堤的来历以及称它们为名堤的原因。

教学难点：

初步感受西湖与名堤之间的关系，能依据情境，感受西湖秀丽的山水，景物的情趣。

教学准备：

ppt、识字卡片、预习单

一、兴趣激发 引入新课

1、出示图片：图片上是我国著名的旅游胜地，杭州。

2、让我们看看文中对它的介绍，出示句子：

杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

(1)学习句子:杭州素有人间天堂的美称。

*指名读。学习生字“素”，正音（平舌音）。

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”这“杭”就是指“杭州”，因此课文里说：杭州素有人间天堂的美称。

*理解“素”在情境中的意思（选择）：一直，向来

* “素有”就是——一直有，向来有。

*齐读句子：杭州素有人间天堂的美称。而杭州最有名的景点就是西湖。

（2）学习句子：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 *理解“天堂”的含义。

*借助图片，理解“镶嵌”。

（3）齐读第一小节。

3、今天，让我们一起去欣赏西湖，去认识西湖上的两条名堤。

出示课题，板书： 12 西湖名堤

（1）齐读课题

（2）学习生字

“堤”，注音，理解意思：沿湖的防水建筑。

（3）再读课题，理解“名堤”的意思。

师：课文中告诉我们这两条名堤的名字叫什么？板书：白堤 苏堤

二、整体感知，学习生字

1、出示自学提示

①借助拼音，读准字音，读通课文。

②思考：你认为西湖什么景色最美？

2、反馈

板书：

山水（2）

名堤 白堤（4）

苏堤（5）

三、研读课文

（一）读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们先来领略西湖山水的美。

1学习生字，正确朗读

站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

（1）指名读第2小节

（2）学习生字：

连绵起伏 浓淡

优美 掠过

绵（三拼音、记字形）

浓（后鼻音）

掠

优（复习韵母ue un ou ）

伏

优（区别字形）

（3）正确读第二小节，齐读

2说说你读了之后看到了怎样的画面？

（1）交流。图片出示，理解：层层叠叠

连绵起伏

（2）教师引读：是呀，远处是

层层叠叠、连绵起伏的山峦

，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（板书：山峦）

（3）指导读句。

3 西湖的山真是美如画，西湖的水你又觉得美在哪里呢？说说你的感受

（1）交流。图片出示，理解：硕大（巨大）

掠过（轻轻地从水面上擦过）

（2）教师引读：眼前平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。（板书：湖面

白鸥）

（3）指导读句

4、小结：作者在写第2小节的时候，先描写了远处的山峦，再写了近处的湖面和白鸥。（板书：远处 近处）

5 背诵第2小节

你能不能看着图片，向大家介绍一下西湖的山水。学生个别背诵、一起背诵。

6看完这些，来西湖的人都忍不住赞叹：（出示填空）

西湖的山真美啊，犹如一幅优美的山水画。西湖的水真静啊，真象一面硕大的银镜。

（二）西湖的山和水另人留恋往返，西湖的名堤也另人回味无穷。西湖的两道堤--苏堤和白堤为什么会称为名堤呢？

*了解名堤的来历

1、与两位名人有关

（1）学习第三节，简介诗人

出示：湖上有两道长堤，一道是白堤，一道是苏堤。这两道堤与古代的两位文学家——白居易和苏东坡有关。

* 学生交流

板书：名人

白堤（白居易）

苏堤（苏东坡）

* 简介苏东坡和白居易，随机识字“唐”“宋”。

（2）学习4、5小节，了解苏堤和白堤的来历

* 为什么要用诗人的姓来命名这两条长堤呢？读课文的4－5小节，边读边想，试着说说“白堤”和“苏堤”的由来。

* 学生交流。

①交流白堤的来历。

师：“传说”这个词能漏吗？

②交流苏堤的来历。

理解“贯通南北”的意思。

③师：刚才我们边读书边动脑筋，了解了苏堤和白堤的来历。长堤的修筑，给人们的生活带来了很多方便。人们为了纪念这两位诗人，所以用他们的姓来命名。（指名读词：纪念）

2、这两条堤如此出名，除了和名人有关，还有什么原因呢？再读读4－5节，划出有关的句子。

（1）学生交流，

出示：一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。

春天的早晨，在苏提上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。 （2）读两段描写景色的话，发现这两句话描写哪里有相同之处？

板书：美景

桃红柳绿

（3）教师引读：同样是描写桃花和柳树，有什么不同之处吗？

* 一个是描写颜色，形容成“锦带”，另一个描写样子，拟人化。（写作手法不同）

* 随机理解“锦带”一词。观看图片，锦带和白堤有什么相同地方？

（美丽、色彩鲜艳）谁能读好这句句子。指名读。

（4）指导朗读两句话

小结：同学们带着问题边读边想，发现了同样是描写长堤上的桃花和柳树，同样让我们感受到了长堤的美，作者却用了不同的写作方法，这本身也是一种写作的变化之美啊！真好，我们就应该这样读书。

四、总结全文

1、长堤有很多，可西湖边的长堤却是独一无二的，那是因为——（它不仅有着--非常美丽的风景（看板书）而且有着美丽的传说，和历史上有名的诗人有关。他们为西湖更增添了一种独特的魅力。所以，课题取名为《西湖名堤》。

2、布置作业

【教学板书】

杭州

西湖

远处

山峦

层层叠叠

连绵起伏

美丽

近处 湖面

平静

白鸥

掠过

名堤 白堤 来历

苏堤 美景

纪念