因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《因数中间或末尾有0的乘法》教案教学内容：小学数学四年级上册第48页例2。教学目标：知识目标:使学生经历因数中间或末尾有 0的计算的过程, 掌握因数中间或末尾有 0的列竖式计算的简便方法,进一步认识 0在乘法运算中的特性。能力目标:培养学生知识迁移的能力、计算的能力和认真计算的良好情感目标:通过例题

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2021-03-11 13:32:31

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学校：凉州区永昌镇上源小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

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《因数中间或末尾有0的乘法》教案

教学内容：小学数学四年级上册第48页例2。

教学目标：

知识目标:使学生经历因数中间或末尾有 0的计算的过程, 掌握因数

中间或末尾有 0的列竖式计算的简便方法,进一步认识 0在乘法运算中的特性。

能力目标:培养学生知识迁移的能力、

计算的能力和认真计算的良好

情感目标:通过例题的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发, 激发学生的学习兴趣。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教学准备：多媒体课件。

教学流程：

一、复习导入

1、口算：

50×90 400×0 32×30 190×50 0×140 300×30 21×40 25×30 2、笔算：

43×26＝ 12×34＝

二、自主学习

1.教学例2(1)。 (1)引导学生用学过的知识探究160×30的计算方法。

(2)组织讨论：写竖式时，如何处理因数末尾有0和无0的数位对齐问题？

怎样确定积的末尾0的个数？

(3)小结算法。 2.教学例2(2)。

(1)引导学生运用刚才学过的方法笔算106×30。 (2)组织小组内交流不同的计算方法，展示简便算法。 (3)引导思考：

①竖式计算时，3和几对齐最简便？

②30十位上的3和106十位上的0相乘这一步可以省略吗？

③3×0＝0，积百位上我们可不可以直接写0，为什么？ (4)小结算法。

三、巩固练习

师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！

1、判断对错，并改正。

出示易错题，学生分析错误原因，并进行改正。

2、完成“做一做”的第1、2题。

3、每户一年的保洁费是40元，一幢楼有120 户，一年的保洁费是多少元？

5、教师强调小结。

四、课堂总结、布置作业

1.引导学生总结所学内容：你学会了哪些知识。 2.布置作业。

教材49页7题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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