二 时、分、秒（通用）教学创新设计

练习一（第1课时）

一、教学内容：

第5—6页练习一第1~6题。

二、教学目标：

1、加深理解有余数除法的意义。

2、巩固和掌握有余数除法的竖式计算。

3、能运用有余数的除法解决实际问题，培养运用数学的能力。

三、教学重点：

1、加深理解有余数除法的意义。

2、巩固和掌握有余数除法的竖式计算并能熟练试商。

教学难点：

１、能灵活运用有余数的除法解决实际问题。

四、教具：

课件、卡片

五、教学过程：

教学建议

联系生活情境,调动起学生的积极性。

一、看图填空

1、师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？

师：你来说说你是怎样过生日的

？（请几个谈一谈）

２、今天是小明的生日，他请了一些好朋友到家里玩，妈妈答应买小蛋糕和汽球为他庆祝，请看！（出示课件）

多美味的蛋糕和色彩缤纷的汽球，在我们的生日派对上也有除法问题，你能看图完成填空吗？

3、先独立完成，再全班交流

①9×4＝2（盘）……1（个）

9×2＝4（个）……1（个）

交流：蛋糕是怎么分的？说一说每个算式的含义。

教学过程

修改意见

②20×3＝6（个）……2（个）

结合具体的情20×6＝3（束）……2（个）

境使学生加深对有全班交流：说一说每个算式的含义。

余数的除法意义的4、总结

理解。

这就是我们生活中常碰到的有余数的除法。

师：什么情况下平均分的结果可以用有余数的

除法来表示？（在平均分后有剩余时就可以用有余

数的除法表示）

师：余数表示什么意思？（平均分后有剩余的

那部分）

二、试商练习

通过交流你是怎么1、请完成书上第5页第2题

求商的，使学生巩先独立完成，再同桌说一说你是怎样求商的。

固和掌握试商的方2、请4人到黑板板书。

法，并逐步做到灵3、全班交流

活试商。

你是怎样算的？怎样求商？

这是什么数？（余数）你发现了余数与除数有

什么关系？（余数比除数小）有余数的除法分几步来计算？（四步）

通过游戏调三、争做合格小老师

动学生的学习积极1、小朋友们真聪明，下面请你做小老师判断这些题性。

的对错，并把错的改正过来。

2、独立完成，同桌说一说你是怎么判断的，不对的通过交流使学题应该如何订正。

生知道有余数的除3、请4人板演

法竖式应注意什4、全班交流

么。

师：你是怎么判断的？说说你的理由

师：这题不对应该怎么改正？

5、小朋友们真棒！你们都是合格的小老师！

通过做这些题你有什么收获？我们在做除法竖逐渐提高计算式时应注意些什么呢？

的正确率和试商的四、计算比赛

灵活度。

１、师：小朋友们的竖式计算真厉害，下面我们比

赛谁最快做完第4题，做得又对又快的就得第一名。