解决问题教案2｜教案在线预览

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小数的意义和性质解决问题课题：小数的意义和性质之解决问题教学目标：1、知识与技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。2、过程与方法：在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。3、情感态度

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 09:22:00

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学校：鄱阳县思源实验学校

解决问题教案2

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2018-05-02 09:22:00

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关键词：解决问题教案2

正文

小数的意义和性质

解决问题

课题：小数的意义和性质之解决问题

教学目标：

1、知识与技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2、过程与方法：在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3、情感态度与价值观：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重难点：

1、教学重点：能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实际问题。

2、教学难点：掌握人民币与美元之间的兑换方法。

教学准备：多媒体课件

教法学法：

以学生活动为主体。通过多种形式的学生活动，促使学生动手、动脑、动口参与学习活动。

教学过程：

一、复习旧知

通过复习进入本课时，练习复习。

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 让学生思考并做题，学会利用小数点的移动引起小数大小的变化规律进行解答。

⑴0.7去掉小数点，小数点向右移动1位。

就是把0.7扩大到原来的10倍。

⑵0.604去掉小数点，小数点向右移动3位。

就是把0.604扩大到原来的1000倍。

⑶0.56去掉小数点，小数点向右移动2位。

就是把0.56扩大到原来的100倍。

112.

把下面的数分别缩小到原来的10、、10011000。

缩小到原来

1缩小到原来的10

1缩小到原来的

1001的1000

5.8 320 6

通过这两道题的复习，让学生自己总结：小数点向左移动，小数缩小；小数点向右移动，小数扩大。

二、探究新知

课本第45页例3

通过这道题目的三步骤进行讲解对于解决问题的思路：①阅读与理解

②分析与解答

③回顾与反思

三、巩固练习

设计三道解决问题的题目，让学生将刚刚学到的“解决问题三步骤”应用到做题当中。

1、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

1÷100＝0.01(cm) 答：1张A4纸有0.01cm厚。

100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

0.85×100＝85（kg）

0.85×1000＝850（kg）

答：100kg小麦可以磨85kg面粉，

1000kg小麦可以磨850kg面粉。

3、

根据抽查，这批产品每

100件中达到一等品标

这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

方法一：

82÷100＝0.82（件）

0.82×10000＝8200（件）

方法二：

10000÷100＝100 82×100＝8200（件）

答：达到一等品标准的大约有8200件。

四、课堂总结

小数点移动变化的规律解决实际问题

引起小数大小

①先弄清题意

②列出正确的算式③进行计算

④最后要写上答

对于答案的正确与否可用倒推法进行验证

五、布置作业

。

作业：第47页练习十一，第7题、第8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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