解决问题教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《求一个小数的近似数》（第2课时）教案教学内容：教科书第53页教学目标：1、学生能够根据要求，把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。2、进一步掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数。教学重难点重点：1.根据要求把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。2.用“四舍五入法”求一个小数的近似数。难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-03 15:47:00

来源学校

学校：榆次区东阳镇魏岳学校

解决问题教学设计第一课时

未知

2018-05-03 15:47:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

《求一个小数的近似数》（第2课时）教案

教学内容：教科书第53页

教学目标：

1、学生能够根据要求，把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

2、进一步掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

教学重难点

重点：1.根据要求把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

2.用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

难点：把较大的数改写成“万”、“亿”作单位的数与求一个的近似数混淆。

教学过程：

一、复习引入：

1、求下面小数的近似数：

（1）保留两位小数：10.0946

6.29647

（2）精确到十分位：2.5464

0.3496 2、把下面的数改写成“万”、“亿”作单位的数。

1400000

307800000000 3、过渡引入；把172500改写成“万”、作单位的数。

二、

学习新知：

1、出示例2：（1）学生理解题意；

（2）问：384400改写成用“万”作单位的数，就看384400里有多少个万，可以除以多少？把384400缩小多少倍？怎样移动这个数的小数点？

（3）说明：为了简便，改写时只在万位后面点上小数点。去掉小数末尾的0，写成38.44万（板书：384400=38.44万。）

2、练习：把下面各数改写成用万作单位的数。

420000

423500

423000

3、过渡；我们会改写用万单位的数，会不会改写用亿单位的数。

4、出示例3：

778330000 （1）学生试做。

（2）你是怎样改写的？

（3）保留一位小数，求出它的近似数。（板书：778330000=7.7833亿≈7.8 亿）

5、对比练习：

（1）把384400改写成万作单位的数；

（2）把778330000改写成亿作单位的数。

6、小结：结合例2、3，常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。改写时，只要在“万”位或“亿”位的右边点上小数点，再在数的后面添写“万”或“亿”字。

7、改写成用“万”或“亿”作单位的数和用“万”“亿”为单位求近似数时，要注意什么？

（1）改写后的计数单位“万”或“亿”不能漏写，如有单位名称，也不能丢掉。

（2）准确数与近似数不能混淆，既准确数要使用“=”近似数则使用“≈”。

三、练习十三p54 3、4题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计第一课时