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关键词：解决问题ppt课件教学实录

正文

《克与千克

解决问题》教学设计

教学内容：教材第104页例3及相关内容。

教学目标：

1.通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3.让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适估计标准，进一步培养学生的估量能力，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，用估量解决问题。

教学难点：培养学生分析、解决问题的能力，灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。教学准备：课件、食盐、硬币、盘秤、苹果、土豆等。

教学过程：

一、导入新课

（一）教师谈话引入新课，用认识的质量单位解决问题。（板书：解决问题）

（二）复习旧知，猜测验证

1、学过的质量单位有哪些？（克和千克）2、克和千克是什么关系？（1千克＝1000克）。3、把准备好的食盐，硬币，再次让学生感受1千克、1克物品的质量观念，进一步估算身边物品的重量，

二、深入推理，解决问题

（一）提出问题（出示例题）王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

20个苹果有多重，你们能估计出来吗?

（二）解决问题 1、思考与交流：从题目中我们知道那些信息？怎样才能解决问题呢？

师：我们已感受过1千克的重量了，现在我手上也有一些苹果，我们先来掂一掂，估一估，一个苹果大约有多重，几个苹果大约重1千克呢。

2、学生活动，学生通过用手掂一掂苹果，先估一估一个苹果有多少个，不断增加苹果数量，还可以一手掂苹果一手掂两袋食盐，大约4个苹果重1千克。那么20个苹果又重多少千克呢？

3、学生尝试解决：学生通过交流，可以用不同的方法去解决20个苹果重几千克的问题。方法一：20÷4＝5（千克）；方法二：可以用分苹果的方法。

5、拿大一点或更小一点的苹果让学生估一估，这时20个苹果又重多少千克呢？

6、总结，苹果或物体有大有小，有轻有重，要根据实际情况有判断。

（三）愉快练习，拓展提高

1、基础练习

，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克（用土豆来代替梨）。 2、通过掂一掂，估一估，称一称的方法解决问题。3、拓展练习

，完成练习二十第4、第10题三、知识连接

1、除了克和千克，让学生认识日常生活中常用到的还有公斤、斤、两、吨等质量单位，并归纳出各质量单位之间的关系。

2、认识常用的称，并利用“公平称”和一副漫画对学生渗透法制教育。

四、作业布置

五、

附：板书设计解决问题

克千克 1千克＝1000克斤公斤 1公斤＝2斤

1公斤＝1千克 1斤＝500克 1吨＝1000千克 1斤＝10两

资料摘要

解决问题ppt课件教学实录

解决问题ppt课件教学实录

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Q：解决问题ppt课件教学实录是什么类型的资料？

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