认识钟表板书设计及设计说明

小学部教学设计方案

设计人

科 目

教学

内容

课题

学习

目标

重难点

环节

一．

创设情景，导入新课

二、探究新知

认识钟表

1.认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.培养学生的观察、归纳、表达能力及合作意识。

重点：认识钟面，掌握整时在钟面上的表示方法。

难点：认读整时。

时导学设计

学生活动

间

1.情景激趣

师：老师今天给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？

竖起你们的耳朵，请仔细听。（课件播放钟表清晰地

滴答声）对，是钟表发出的声音。钟表在生活中的

用处非常大，下面我们看看这样一幅图。

2.揭示课题

1.学生听声音辨

①

师：（出示单元主题图）仔细观察这幅图，你从别。

图上看到了什么？

②

师：大家看到了图上的小朋友正在起床，你知道

他是什么时候起床的吗？你从哪里知道的？

③

师：要做到按时起床，就需要知道时间。在生活

中，我们主要靠什么知道时间的？这节课我们就来

认识钟表。

板书：认识钟表

板书：认识钟表

（一）认识钟面

1.师：我们先到钟表店参观一下吧！（课件播放）哇！①

学生根据图上这么多好看的钟表，请你们仔细观察，这些钟表哪提供的信息自由些地方不同？

地说说。

2.师：对，这些钟表虽然各不相同，但都能表示时②

学生回答：早间。像这种只显示数字的叫电子钟，在生活中你们上。

在哪些地方见过这种钟表？

3.提问：除了电子钟外，其他的这些钟表都有什么③

学生回答：钟相同之处呢？

表。

4.师：钟表上藏着哪些知识呢？请拿出你的钟表模

型，仔细找一找，想一想，说一说。然后把你知道1.学生先独立思的、发现的说给同桌听一听。

考，再抽学生汇毛凡

数学

审核人

班 级

1年级 4 班

上课时间

第 9 周

共 3 课时，第 1 课时

西师版一年级下册数学第6单元第59页主题图、例1

比一比，谁观察得最仔细，说得最清楚。

课件放大显示一个钟表，学生汇报后，教师总结介绍时针、分针，让学生用手指比划时针、分针转动的方向，介绍什么是顺时针方向，然后进行拨针小比赛。

（二）认识整时

1.师：分针和时针不停地转动着（课件演示转动的钟）当它们转到这里的时候，你知道是多少吗？（教师贴出例1中第一个钟面）

2.追问：你是怎么知道的？

3.师：看看这时钟面的时针、分针分别指到哪里？板书：看分针、时针

4.师：看看早上8时图上的孩子在干什么？想想每天早上的8时你在干什么？

5.师：现在钟表上显示的是什么时间？（课件显示）

（三）归纳认识整时的方法

1.提问：观察这两个钟面的时针和分针，你有什么发现？

2.引导归纳：谁能用一句话来概括怎样认识整时？（板书：分针指到12，时针指到几就是几时）

（四）整时的两种表示方法

1.师：早上老师要7时到校，今天早上我到校门口时看了一下手机（课件显示7：00），你们认为我迟到了没有？

2.师：像这样表示时间的方法叫电子表表示法，你还在哪儿见过这样表示时间？（课件上展示学生提到的各种生活情景中的时间表示画面）

3.师：你会认电子钟吗？该怎么写时间呢？

（五）互动拨钟

1.师：刚才你们都会认读整时了，你能像老师那样拨出整时吗？请拨出5时，请拨好的孩子举起钟面，看谁拨得又对又快。再过1时是几时？再过2时呢？

2.课件出示10时的钟面，问学生是几时，并问学生这个时间在干什么？

3.提问：为什么同样是10时，有的小朋友在睡觉，有的小朋友在上学呢？

4.小结：原来一天有2个10时。为了表达清楚你说的时间，有时需要加“上午”、“下午”、“晚上”等表示时间的词语。

5.师：你也想当小老师考考同桌吗？一个小朋友说，另一个拨，拨好后交换。

4.小结：通过刚才的学习，我们知道了怎么认识整时和表示整时的两种方法，在生活中我们经常会运用这些知识。

报：它们的形状不同，样式不同；有的钟表有12个数字，有的没有；有的钟表上有指针和数字，有的只用数字显示时间……

2.学生思考后回答。

3.在教师的引导下，学生回答：这些钟表都有指针和数字。

4.学生独立观察，同桌交流，然后再集体汇

1.学生：8时

2.学生回答。

3.在教师的引导下，仔细观察钟表，得出钟表上的时间。

4.学生根据自身实际生活情况回答。

5.学生回答

1.学生观察后发现：分针都指着12，时针指到8就是8时，指到12就是12时。

四、课堂（一）实践运用

1.课件出示熊大、熊二、小明一天的学习生活安排，总结

让学生观察，说说几时他们在做什么。让学生在课堂练习本上用两种方法记录小明做事的时间。

2.提问：看了他们的作息时间表，你有什么想法？

3.小结：我们应该像小明学习，科学合理地安排时间，遵守学校的作息时间，做健康快乐的好孩子。

4.创意设计：快乐的星期天

用今天学的知识，为自己设计一个快乐的星期天。

（二）拓展思维，了解钟表文化

1.师：你知道很早很早以前人们还没有发明这种钟表的时候是怎样记录时间的吗？我们来了解一下。（课件出示古代人们的计时方法）

1.今天你有什么收获？

2.学生先独立思考后，小组交流，再组织汇报：分针指到12，时针指到几就是几时。

1.学生拨针表示时间，并说说是怎样拨的。

2.学生回答：10我在睡觉；10时我在上课……

3.学生回答：因为一个是晚上10时，一个是上午10时。

4.同桌两人一组，1人说，另一人拨。

了解古人计时的方法。

1.学生自由地说。

板书

设计

7时

7:00

课后

反思