Lesson 20 My Favourite Clothes获奖说课稿

Lesson20 My Favourite Clothes 教学设计

设计者

： 马喜蕾 教材

课题

冀教版小学英语四年级下册

Lesson 20 My Favourite Clothes 单元

课新课时

1 型

授

Unit1 授课时间

2018.04 本套教材强调有意义的学习情景，强调交际和会话，重点在交谈，教材中把学生置于特定的情景中，同时提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交学生在各种情景中自如地使用英语。同时教材强调能激发学习积极性的课堂氛围，让学生玩、唱歌、做游戏，获得惊喜，从而使课堂充满乐趣，培养学生学习的欲望，从而使学生课内专心致志，课外积极实践。本单元围绕我的喜好，通过故事、歌曲、歌谣和游戏等多种教学形式，帮助学生拓展对世界的认识，在他们拓展认识，丰富知识时，为其提供说、写、听的语言。本课主要针对最喜欢的衣服展开话题讨论和学习。 教材分析

谈的机会，学生之间、学生与小组、学生与教师及学生与全班，这些交谈有利于

学情分析

本课的教学对象是四年级学生，

经过一年多的英语学习, 学生们掌握了一定的英语语言知识, 初步形成了

一定的听、说、读、写的能力,学习策略也得到了一定程度的发展,但孩子仍处在好动，注意力不易长时间集中的阶段，适合用英语教具和游戏的方法来进行教学和巩固学习内容。以前学习过衣服类的词汇，本课我把教学重点放在学生根据已有相关英语知识，通过看图，游戏，介绍学生认识更多衣服类词汇及物主代词our和their及衣服总称clothes，并会运用所学词句进行交际，促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。学生们有较高的英语学习兴趣，大部分学生能听懂教师的指令，能够主动参与教师组织的各项教学活动，有一定的英语表达能力。英语活动，游戏等学生能够积极参与，热情极高。掌握程度较为

满意。

授课班学生前测统计表

测试内容

衣服&形容词性物主代词词汇

原有衣服及形容词性物主代词词汇

新单词的了解情况

知道意义人数

准确读词人数

所占比例

30 25 85％

20 20 88％

30 30 100％

1 前测

教学目标

知识与技能

（1）

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：clothes,our,their; （2）

学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构，进行交流，表达自己及他人喜欢的衣服：

Our favourite clothes are…

Their favourite clothes are…

过程与方法

学生通过各种活动能够运用所学的词汇和句子在不同的语境中运用。

情感态度与价值观

通过游戏情景的设计，教具的运用，激发和培养学生积极主动了解家人，理解家人，关爱家人，并通过小组合作学习，培养学生合作精神。

在情境中恰当的运用I like …和My/Your/His/Her/Their favourite 教学重点

clothes are..进行交流，表达自己及

教学

在情境中灵活的运用本课时所学单难点

词和句型进行语言交际。

他人喜欢的衣服。

教学策略

通过已有知识引出新知识，温故而知新，并创设学习情景，培养学生关爱家人的情感态度，依据本课主题内容，运用以下学习策略。

1.问答教学法：教师利用ppt和教具图片让同学们进行对话练习，在一问一答中训练学生的口语，并能让学生熟练掌握单词和句型。

2.游戏教学法：教师和学生一起做游戏，通过抢单词选择最喜欢的衣服，写纸条投票抽签，快闪描述同学们照片，小组讨论竞争

等活动，让全班学生进行参与，激发学生的积极性。

2

3.小组合作学习：以小组为单位进行活动，学生之间更有效的进行语言交际，还培养学生的合作意识，团队精神，进而促进学生相互学习，共同提高，有力的促进了课堂效率。

板书设计

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

Step1: Warming up

Warmin跟着动画歌曲g up. Sing the colour 男女生边唱边分部song 分的做动作。 together.

Review the 利用多媒体播放words about the 歌曲，声音画面同时colours. 根据儿童对具备，且画面丰富多歌曲舞蹈非常感兴彩，音乐动感，很容趣的心理特点，通易吸引学生，尽快进过动感的歌曲，充入课堂。

分发挥它们的优越性带动儿童，培养他们对英语学习的兴趣，同时复习了颜色类词汇，进一

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步引出新授衣服类词汇，并活跃了课堂气氛

Step2: New Lesson

Leading-in.

New lesson: Danny's favourite clothes are shorts. What are your/his/her favourite clothes? My/His/Her favourites are... .

通过讨论喜欢的颜色引出喜欢的衣服，进而讲解clothes。

（1）在复习完衣服后，本环节由Danny带领大家又练习了like/likes句型，进一步巩固所学的同时，引出最喜欢的衣服句型，强调are及衣物类复数等重点知识，同时带领学生进行问答练习，第一二人称练习的同时，提醒学生认真听（提高全员参与度和专注力），然后用单数第三人称提问大家听到的信息，就his/her favourite 复习颜色类单词，为描述衣服做好铺垫，紧接着复习衣服类单词，同时为后面的讨论最喜欢的衣服打好基础。

通过已有知识采取层层递进的方式，由like/likes到favourite，再从第一、二人称，然后到第三人称的使用，最后引出并新授our和their。

用快闪的办法复习衣服类词汇，快速吸引学生高度集中注意力，高效达到了复习的目的。

多媒体方便形象的展示Danny的形象，引领大家进入新课的学习。

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clothes进行加大难度的练习，在活动中不忘使用男女生分组的竞争机制，给胜出者奖励衣服类的贴画，在板书上男女生创意衣架分组。

（2）活动练习加新授：板书四件衣服，边写边让学生猜，然后邀请四位同学到台前迅速

站到自己最喜欢的衣服前，并用英文表达出自己最喜欢的衣服（What's your favourite clothes? My favourite clothes are ... .针对一二人称进行练习。）并请大家一起介绍His/Her favourite clothes are ... .练习使用第三人称。

之后擦掉两件衣服，继续快选，这时候孩子们有了相同的选择，帮助他们说出our和their，进行新授。

Step3: Practice

对于1.在多媒体上采采用多种方式his/her/my/y用快闪软件，提前结合多媒体进一步our/our/their拷贝学生穿好自己加强巩固所学新知快闪软件彩色转盘的使用，成功的展示了多媒体教学的优5

的使用，进一步加强练习，在情境中运用句型What're your/his/her/their favourite clothes? My/Your/HisHer/Our/Their favourite clothes are ... . 最喜欢的衣服的照片，学生快速描述，学生带着惊喜高效练习。

2.学生在纸上写出自己最喜欢的衣服，小组收齐放到老师的衣服整理箱里，有学生抽出，单个描述后转换人称一起说，并邀请相同爱好的同学一起使用our表述，再邀请其他同学使用their回答。

3.使用彩色转盘练习；

4.笔头练习，完成书上P3。

识，并得到不断的拓展。

点，直观、快速、高效、便捷、形象生动，色彩艳丽，百分百的吸引了所有学生，教学效果非常满意。

Step4: Summary

总结本节课中心内容即衣服类词汇及形容词性物主代词的使用，以及在日常生活中的使用。

（1）用表格的形式复习人称代词和对应的物主代词；

（2）用朗朗上口的儿歌复习以上内容。

扎实本课所学，再次明确本课重点学习内容形容词性物主代词our,their。

用多媒体课件中的表格帮助学生快速复习，更加明确中心学习内容。

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Step5: Homework

充分运用本课所学衣服类、形容词性物主代词及重点句型What're your/his/her/their favourite clothes? My/Your/HisHer/Our/Their favourite clothes are ... . 设计活动：小记者调查，把调查结果填入表格，并变成句子写下来。

采用小记者调查的形式，让学生把所学新内容运用到实际生活中，真正达到学以致用的目的，同时激发孩子们的学习热情，唤醒孩子们了解家人、朋友，关爱他人的情感，并从现在做起。

学生的学习严格遵循着层层递进的形式，由口头到笔头，由填词到写句子学生口头操练之后，使学生在多种方式下巩固所学知识，并实际的交流运用中得到拓展和升华。

用多媒体快速直观的展示作业中的调查方式、表格填入方式及句子示例，方便孩子们更好的理解作业和准确地完成作业。

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教

学

反

思

教材中在本单元的设计上从内容、

形式、方法、插图等方面都最大限度地激发学生的学习动机和兴趣，教学内容紧密联系小学生的爱好和兴趣，选择话题充分考虑小学生需求,本单元围绕爱好展开教学，主要学习围绕学生最喜欢的颜色、衣服、科目、活动等的句型进行语言交际，并激发和培养学生热爱生活的积极的生活态度。本单元教学形式多样化,有歌曲,歌谣,表演,游戏等，使学生能够在丰富多彩生动有趣的课堂活动中，愿意学习语言，渴望学习语言。本课My Favourite clothes 是其中一篇。主要要求学生学会口语表达自己最喜欢的衣服，以及进行第三人称复数的描述。通过反复研磨教材、教参、资料及学生，我在设计本节课时基于学生的认知水平，以文本为依托，借助情境开展教学活动，有梯度，有启发性。在学生已有知识的基础上，通过欢快的歌曲复习刚刚学习过的颜色，并通过复习学过的句型My favourite colour is …引出关于最喜欢的衣服的讨论，进入句型My favourite clothes are…的学习与练习。在学生不断学习与练习过程中更加熟练的掌握了含有favourite的句型。通过多种活动方式巩固对话中所学的语言知识，促进学生对语言的掌握和语言技能的提高。例如在教学设计过程中发现如果单纯学习本课的两个重点句型，学生会学得枯燥乏味，也难以在生活中灵活运用，这就失去了语言学习的实际意义。因此，我根据学生已有的知识和生活常识，扩展词汇和句型的同时，采用了多种练习方式，比如多样的活动:闪卡活动，小组合作活动，抽签描述，转盘说话，快速站队等等，激发学生学习兴趣的同时，开拓思维，巩固新知，多加练习，活跃课堂气氛。每个活动的设计都做了精心的安排和设计，都在达成不同的教学目标，都在层层递进有梯度的巩固扎实新知，学生在活动参与中不知不觉掌握了新知，提高了语言表达能力，同时激发了学习的主动性，能够流畅的表达了自己和他人最喜爱的衣服。在小组讨论交流过程中，不仅培养了学生之间的合作意识，而且有效的拓展和提升了本节课的教学目标。

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在我的英语课堂上我比较注重学生自我探索，不断反思，不断总结等学习能力的培养，在这堂课上也是一样，给学生正确的示范，明确的引导，帮助学生自我发现，不断探索新知，让学生体会到学习的成就感，同时培养学生自身的学习能力，并尽力让学生在课堂上严格要求自己的同时，创设轻松愉快的课堂氛围，

激活思维，不断思考，不断创新，高效完成学习任务的同时，爱上英语学习，主动学习英语。

虽然课堂上在使用各种有意义的活动等多种练习方式，增加每位孩子的参与度，但是仍需想办法尽量多的照顾到所有学生，给予大家更多的练习和表现的机会，课堂还有很多提升空间，以后争取在自己的教学中，不断思考，不断总结，用心发现更多办法，让每一位孩子每一节课深刻体会到课堂学习主人翁的感受。

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