分数四则混合运算优质课教案整理｜教案在线预览

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教学目标1、通过创设自主探究尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用并能应用这些定律进行一些简便计算。、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中培养学生的推理能力及思维的灵活性。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品

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所属课文：分数四则混合运算

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2022-04-30 19:35:14

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分数四则混合运算优质课教案整理

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教学目标

1、通过创设自主探

究尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律

对于分数乘

法同样适用并能应用

这些定律进行一些简便计算。

、在观察、迁移、尝试练习、交流

反馈等活动中培养学生的推理能

力及思维的灵活性。

3、创设开

放、民主、有趣的自主探究空间，

鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于

实践的思维品质。

教学重点解整数乘法运算定律对于分数乘法

同样适用，并能应用这些定律进行

一些简便计算。

教学难点掌握运算定律、灵活、准确、合理

地进行计算。

教学方法与手段

多媒体、小黑板

教具准备板

教学过程

<一>、创设情境，生成问题

1、观察下面各题

，先说说运算顺序，再进行计算。

（1）36×2+15

（2）

5×6+7×3 （3）（34-27）

2、整数混合运

<二>、探索交流，解决问题

1、向学生说定运算顺序后计算下面各题

。

(1)8 +

(2)0.5 ×6 - .2

(3) 65- 7

(4) .2+32.56

2、复习整

数乘法的运算定律

(1)

乘法结合律 =a×(b×c)

乘法分配律

(a+b)×c=a×c+

(2)这些运算定律有什么用处

(3)

0.36×101

3、推导运算定律是否适用于分数。

(1)

鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己

的个人意见。

(2)验证:用于分数乘法,而有些同学认为不能,你

们能找到证据证明自己的观点吗?利用例5的三组算式,小组讨论、计算,得出两边式子的关

系

(3)各四人小组汇报讨论和计算结果。

4、教学例6

（1

3/5×1/ 5

，学生先独立计算，然后全班

交流，说一说应用了什么运算定律

用乘法交换律

（2）出

(1/10 +1/ 4

，学生先观察题目，然后指名

说说这道题适用哪个运算定律为什么适用乘法分配率，因为 /10×4和1/4×4都能先约

分，这样能使数据变小，方便计算

。

（3）小、结合律和分配律，可以使一些计

算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定

律可以使计算简便。

<三>、巩

固应用，内化提高。

P “做

律。然后再独立完成练习。

<四>、回顾整理，反思提升

师：

板书设

乘法交换律 a

乘法结合律 a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律(a+

×c+b×c

用了什么运算定

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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